课件制作：架村小学廖凤兰《唯一的听众》第二课时回顾上节课的内容课文主要内容本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。赞扬了老教授爱护、帮助年轻人成才的美德，表达了我对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。“我”的成长道路说说我在音乐方面发生的心理变化。•“白痴”、沮丧•充满了神圣感、沮丧•羞愧、兴奋•重拾自信、勤奋•让人大吃一惊•无法割舍、熟练思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。1.认真读课文划出描写老教授的语言的句子.•“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”（什么情况下对我说的话呢？）•“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”（为什恶魔这样说？）•“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”（从这个句子你体会到什么？）•“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”（你从这个句子体会到什么？）•2.浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。•平静•3.再次默读课文，描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。•一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。•她一直很平静地望着我。•她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。思考：为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？浏览课文：找出难理解的句子1.我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。2.有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。•小组合作探究:•朗读最后一段思考：你能提出几个问题并解决问题？回顾内容，思考问题•1.文中的“唯一的听众”指的是谁？•2.为什么称她为“唯一”的听众呢？•“唯一的听众”——•老妇人（老教授）•这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。•当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说……•当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说……•当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说……平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。拓展训练
