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综合性学习综合性学习（一）关于综合性学习（一）关于综合性学习语文综合性学习是一种新型的学习语文综合性学习是一种新型的学习方式，它超越了传统单一学科的界限而按照方式，它超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则，将现代社会的综合性课题水平组织的原则，将现代社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式加以整合，和学生关心的问题以单元的形式加以整合，通过学生主体的、创造性的问题解决学习过通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程，有机地将语文知识与生活经验、理论与程，有机地将语文知识与生活经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来，实际、课内与课外、校内与校外结合起来，以提高学生运用语文知识综合解决问题的能以提高学生运用语文知识综合解决问题的能力，促进学生知、情、意、行和谐发展。力，促进学生知、情、意、行和谐发展。一、单元解析一、单元解析11、综合性学习的特点：、综合性学习的特点：概括起来，综合性学习具有综合性、实践概括起来，综合性学习具有综合性、实践性和开放性三个特点：性和开放性三个特点：①①综合性：体现在学习目标、学习内综合性：体现在学习目标、学习内容、学习方式及途径等多个层面。容、学习方式及途径等多个层面。②②实践性：综合性学习重参与，重体实践性：综合性学习重参与，重体验，重语文实践活动。验，重语文实践活动。③③开放性：综合性学习无论是内容、开放性：综合性学习无论是内容、时间、空间、组织形式、指导方式都具有时间、空间、组织形式、指导方式都具有开放性的特点。开放性的特点。22、综合性学习的实施步骤、综合性学习的实施步骤①①选题——确定学习内容选题——确定学习内容②②策划——制定学习计划策划——制定学习计划一般包括：确定活动主题，明确目的要一般包括：确定活动主题，明确目的要求；商定活动的形式；安排时间，合理分工；求；商定活动的形式；安排时间，合理分工；确定学习成果的表达和交流方式。确定学习成果的表达和交流方式。③③实施——组织开展学习活动实施——组织开展学习活动以以学生自主活动为主，教师要时时关心，学生自主活动为主，教师要时时关心，给予即时性点拨指导。给予即时性点拨指导。④④展示——交流学习成果展示——交流学习成果⑤⑤评价——全面总结与提高评价——全面总结与提高（二）教材分析（二）教材分析11、教学目标、教学目标（（11）策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。）策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。（（22）通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的）通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。的兴趣。（（33）初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺）初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。的习惯。（（44）学写简单的调查报告。）学写简单的调查报告。（（55）认识）认识2424个生字。个生字。第一大板块《有趣的汉字》，集中体现在第一大板块《有趣的汉字》，集中体现在汉字之“趣”。汉字之“趣”。11、字谜七则——通过文字谜、画谜和、字谜七则——通过文字谜、画谜和动作谜语，体会汉字的字谜之趣动作谜语，体会汉字的字谜之趣22、有趣的谐音——通过歇后语和关于、有趣的谐音——通过歇后语和关于汉字的笑话，体会汉字的谐音之趣汉字的笑话，体会汉字的谐音之趣33、仓颉造字——体会汉字的起源之趣、仓颉造字——体会汉字的起源之趣44、“册”“典”“删”的来历——体、“册”“典”“删”的来历——体会汉字之间的衍生之趣会汉字之间的衍生之趣22、阅读材料、阅读材料第二大板块《我爱你，汉字》，集中体现第二大板块《我爱你，汉字》，集中体现在汉字之“情”在汉字之“情”11、《汉字的演变》形象地显示汉字的演变过程、《汉字的演变》...