浅谈《如何转化后进生》浅谈《如何转化后进生》主讲：王芳芳成绩不好成绩不好习惯不好习惯不好品德不良品德不良差生差生后进生后进生困难学生困难学生有困难的学生有困难的学生潜力生潜力生特殊学生特殊学生一、一、转化后进生能够成就一个老师转化后进生能够成就一个老师。。所谓“成就一个老师”有两个含义：所谓“成就一个老师”有两个含义：一是让老师享受到教育的幸福；一是让老师享受到教育的幸福；二是让老师获得教育智慧。二是让老师获得教育智慧。二、“后进生”的产生主要原因：二、“后进生”的产生主要原因：11、家庭方面的原因、家庭方面的原因①教育方法不当：要么是溺爱，让孩子从小就在百依百顺的“温柔”中习惯于“朕即真理”；要么是粗暴，使孩子在呵斥和棍棒中学会仇视一切“教育”；要么就是放任，孩子在“自由”中疏远了棍棒也疏远了感情，养成了懒惰也养成了散漫。②家长行为不正：“家长是孩子的第一任老师”。为数不少的“第一任老师”却不知不觉地以自身并不美好的言行影响着孩子，对孩子进行着负面的“启蒙教育”。他们“胸无大志、工作懒散、趣味低级、生活平庸、言谈粗俗、热衷赌博、沉迷色情……”如此等等都是在对孩子进行着负面的“启蒙教育”。③家庭离异：真诚和睦的家庭，不但是孩子生活的温馨港湾，而且从教育的角度看，更是他们健康成长必不可少的良好环境。相反，夫妻经常打架、吵架、无疑会在孩子心中投下生活的阴影，扭曲他们的道德是非观念。由父母离异而造成的家庭破裂，使一些子女失去了应有的家庭温暖和教育，心灵的创伤、感情的失落、畸形的教育，使不少孩子渐渐成为学校中的“后进学生”。2.学校方面的原因①教师的歧视，冷落，疏远。相当多的“后进生”诉说他们从小就被老师冷落、辱骂、甚至体罚,在他们心中播下了对教师乃至对教育的敌意。②多次尝试失败。人们常说：“失败为成功之母。”但对相当多的“后进学生”而言，失败是失败之母。③教学的失误。这主要表现在教师教学上的“一刀切”。“因材施教”是古已有之的教学传统，但一些教师在教学中总习惯于让所有学生“齐步走”，必然出现并不断积累的学习成绩差异使越来越多的学生沦为“后进”。3.个人方面的原因①街头结交。不正当地交友，因而染上社会恶习，是一些孩子成为“后进学生”的重要原因。②身体状况。体质较弱或身体某些方面的疾病，自然会导致孩子的学习成绩不佳，以至成为“后进学生”。③智力状况。个别学生反应迟钝、接受能力较弱，也是他们学习落后的原因。三，转化后进生应注意的几点：三，转化后进生应注意的几点：第一，注重感情倾斜。教师对“后进生”真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。第二、唤起向上的信心。苏霍姆林斯基曾经说：任何一个看起来似乎不可救药的孩子，他内心深处都燃烧着想做好人的愿望。后进生缺少的不是批评而是表扬。第三、引导集体舆论。难道你就不纳闷：怎么帮助“后进生”成了教师一人的孤军奋战呢？集体的力量在什么地方呢？转化后进生应该把集体中的每一个孩子都当做你的助手，教师要善于把自己的意志转化为集体的舆论，事实上，比起教师单枪匹马的操心，学生集体的健康舆论更有利于“后进生”的转化。教师要善于把自己对某一学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助便成集体对这个学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助。第四、允许不断反复。反复是后进生的特点，允许其反复，不是纵容，而是宽容，更是一种期待。对一份耐心，理解。尽量把犯错误的周期延长。第五、鼓励表扬为主。榜样的力量并不是无穷的，而表扬的力量绝对无穷，因为任何一个人都渴望被肯定和鼓励。尤其后进生犯了错误后，常常夸大他的优点进行表扬。第六、暂时降低要求，增加他的乐趣。无论是行为习惯还是学习成绩，如果要求后进生一步登天，那他肯定会丧失信心的，因为他不可能一步登天。相反，适当降低要求，他则可能会跃跃欲试，逐步进步。““有效”的方法往往包含有“科学”的因素，有效”的方法往往包含有“科学”的因素，但有但有时“科学”未必“有效”（比如：缺乏可操作性、缺乏时“科学”未必“有效”（比如：缺乏可操作性、缺乏具体针对性等等）；另外，...
