多维思考条陈理由——任务驱动型作文的立意构文★分析学情:高三第一次作文训练,大部分同学得分28~37,三类文居多,少数同学作文等级为四类。存在问题:1.立意不明,无视写作任务。2.无话可说,出现不少残篇。3.结构混乱,文体意识模糊。4.分析单一,说理肤浅无力。5.书写马虎,卷面多涂改。★回顾作文题目:•阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。近日,兰州交通大学三名学生不满试题太简单,写公开信向校领导反映问题。建议信直言,当前大学校园中,学生声称,学校部分考试试题与往年试题重复率高达80%以上,其他的试题也极为简单,“只要考前翻过书,就都能答上”。写信学生说,考试试题简单,让原来能够拉开差距的考试,出现“人人都是90多分”的结果。“比别人多学的50%的知识好像白学了。”他们要求,学校应提高考试试题的难度,真实反映学生水平,让不知努力的同学“疼一疼”。对于这三名学生的做法,你有什么样的看法?要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文。不要套作,不得抄袭。★审清材料明确任务•概括事实:兰州交学三名学生写信向领导反映试题太简单。•明确任务:怎么看?→大学试题太简单好不好?•写作切入点:可支持可反对,以任一角度立意。★合作探究,多维思考观点:大学试题不能太简单提建议:学校适当增加试卷难度,与时俱进,培养合格人才。探原因学校:更注重实践综合能力;考试不是检验学生学习的唯一标准学生:大学社团活动多,精力有限,学习的时间减少谈影响学生:考前翻过书就能答上→打击学习积极性;得过且过、混日子学校:与往年试题重复80%→办学理念陈旧,模式僵化;培养不出适应社会发展的人才多学的50%知识白学→考试有失公平,影响认知观社会:对大学的误解;对大学生的失望构文方法之一:多维思考条陈理由1.引述+表态+观点探原因2.分点分层阐述理由谈影响提建议3.结论点题,作呼告★考题演练,巩固方法【2018深圳一模】阅读下面的材料,根据要求写一篇800字文章。在某景点,一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息,他们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍,一不小心两个小孩都摔倒哭了起来。外国父母仍个孩子都扶起来并轻言安慰。这对外国父母对中国父母很不满地说:“就应该让孩子自己爬起来。你们把他扶起来,只会造成孩子对周围人的依赖!”中国父母也非常生气,回答说:“你们这样的父母太冷漠,孩子心里会很受伤,他会怎么看这个世界!”他们的争执引来很多人围观,大家议论纷纷。这场育儿理念冲突的背后,却有着深层文化因素。对这种冲突,你会有怎样的理解或感悟?产生了怎样的联想与思考?要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围,不要套作,不得抄袭。利用本节所学多维思考、条陈理由的思维方法,写一个行文构思提纲。★小结:牢记任务驱动型作文的牢记任务驱动型作文的““多维思考、条陈理由多维思考、条陈理由””的构文方法;平时多看新闻时评,培养深度思维的习惯。的构文方法;平时多看新闻时评,培养深度思维的习惯。★作业:1.1.在提纲的基础上,动笔写出一篇不少于在提纲的基础上,动笔写出一篇不少于800800字的字的作文。作文。2.2.阅读《跟着大报学写作》,思考构文方法。阅读《跟着大报学写作》,思考构文方法。