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多维思考条陈理由——任务驱动型作文的立意构文★分析学情：高三第一次作文训练，大部分同学得分28~37，三类文居多，少数同学作文等级为四类。存在问题：1.立意不明，无视写作任务。2.无话可说，出现不少残篇。3.结构混乱，文体意识模糊。4.分析单一，说理肤浅无力。5.书写马虎，卷面多涂改。★回顾作文题目：•阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。近日，兰州交通大学三名学生不满试题太简单，写公开信向校领导反映问题。建议信直言，当前大学校园中，学生声称，学校部分考试试题与往年试题重复率高达80%以上，其他的试题也极为简单，“只要考前翻过书，就都能答上”。写信学生说，考试试题简单，让原来能够拉开差距的考试，出现“人人都是90多分”的结果。“比别人多学的50%的知识好像白学了。”他们要求，学校应提高考试试题的难度，真实反映学生水平，让不知努力的同学“疼一疼”。对于这三名学生的做法，你有什么样的看法？要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。不要套作，不得抄袭。★审清材料明确任务•概括事实：兰州交学三名学生写信向领导反映试题太简单。•明确任务：怎么看？→大学试题太简单好不好?•写作切入点：可支持可反对，以任一角度立意。★合作探究，多维思考观点：大学试题不能太简单提建议：学校适当增加试卷难度，与时俱进，培养合格人才。探原因学校：更注重实践综合能力；考试不是检验学生学习的唯一标准学生:大学社团活动多，精力有限，学习的时间减少谈影响学生：考前翻过书就能答上→打击学习积极性；得过且过、混日子学校：与往年试题重复80%→办学理念陈旧，模式僵化；培养不出适应社会发展的人才多学的50%知识白学→考试有失公平，影响认知观社会：对大学的误解；对大学生的失望构文方法之一：多维思考条陈理由1.引述+表态+观点探原因2.分点分层阐述理由谈影响提建议3.结论点题，作呼告★考题演练，巩固方法【2018深圳一模】阅读下面的材料，根据要求写一篇800字文章。在某景点，一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息，他们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍，一不小心两个小孩都摔倒哭了起来。外国父母仍个孩子都扶起来并轻言安慰。这对外国父母对中国父母很不满地说：“就应该让孩子自己爬起来。你们把他扶起来，只会造成孩子对周围人的依赖！”中国父母也非常生气，回答说：“你们这样的父母太冷漠，孩子心里会很受伤，他会怎么看这个世界！”他们的争执引来很多人围观，大家议论纷纷。这场育儿理念冲突的背后，却有着深层文化因素。对这种冲突，你会有怎样的理解或感悟？产生了怎样的联想与思考？要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。利用本节所学多维思考、条陈理由的思维方法，写一个行文构思提纲。★小结：牢记任务驱动型作文的牢记任务驱动型作文的““多维思考、条陈理由多维思考、条陈理由””的构文方法；平时多看新闻时评，培养深度思维的习惯。的构文方法；平时多看新闻时评，培养深度思维的习惯。★作业：1.1.在提纲的基础上，动笔写出一篇不少于在提纲的基础上，动笔写出一篇不少于800800字的字的作文。作文。2.2.阅读《跟着大报学写作》，思考构文方法。阅读《跟着大报学写作》，思考构文方法。