《遵守规则》思茅区逸夫中学郭德祥井然有序的社会生活离不开社会规则的维护。规则划定自由的边界，保障人们的自由。在前一节课，学生认识了社会秩序的重要性；认识到生活需要秩序；认识到维护秩序考规则。规则看似限制人，实际上是为人提供了更多的保护和自由。遵循规则，生活将充满和谐，富有效率！在此基础上，如何遵守社会规则、维护社会规则是本节课要探讨的话题……(学生阅读教材P26“运用你的经验”)结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。教师分析：只有人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才能安居乐业。如何遵守社会规则、怎样正确对待规则是本节课学习的主要内容。孟子早就说过“不以规矩，不成方圆。”有了规矩,我们才能画出精确的图形，制定出共同遵守的制度与章程——规则，我们才能有序的生活。生活中的规矩，你遵守了吗？一个工厂如果没有劳动纪律，就会乱糟糟，生产就会处于瘫痪。一个城市如果没有交通法规，你骑车乱闯红灯，我驾车横冲直撞，他步行随意穿越，交通必然陷于混乱。一所学校如果没有规矩，没有纪律要求，必然会影响学生日常习惯的养成，导致学习松弛，违纪成风，不能保证学生健康快乐地成长。(一)正确认识自由活动一：自由不能随心所欲(学生阅读教材P27第一个“探究与分享”)思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？师：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。活动二：人的自由受规则的约束(学生阅读教材P27第二个“探究与分享”)思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？教师点评：这两位乘客为了等同伴上车而阻止火车启动，其行为违反了相关规定，损害了火车上其他乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。教师小结：社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。(二)遵守规则活动三：梨虽无主，我心有主(学生阅读教材P28“探究与分享”)1．思考：你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？2．你认为如何形成许衡所说的“我心有主”？教师小结：1.“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。2.许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。（教师补充）：遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，也就是说遵守社会规则需要他律和自律。活动四：中国式过马路带来的思考(展示图片及观点)中国式过马路：靠规则不如靠自己甲：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。乙：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。丙：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。小组讨论：以上三种观点是否正确？你认为应该如何对待交通规则？教师总结：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行为的准则，不能触碰的红线。活动五：自我反省，找找看1．探究与交流：请你列举生活中存在的种种不良行为。2．为了改变这些不良行为，你该如何做？教师小结：生活中还有很多类似的不良行为，如：随地吐痰，乱丢垃圾，随意插队等。解决这种状况，要从我做起，从身边的小事做起，自觉遵守规则；还应该提醒、监督、帮助他人遵守规则。只有人人遵守规...
