新整理五年数学上册第二单元教案-(1)VIP免费

第二单元位置单元教学目标1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。2.使学生能在方格纸上用数对确定位置。教案设计年月日课题位置课型新授计划（2）课时完成第（1）课时教学目标1．能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2．会在方格纸上用“数对”确定物体的位置。3．发展空间观念，初步体会到数形结合的思想。4．体会生活中处处有数学，提高运用知识解决实际问题的能力。重、难点教学重点：使学生经历确定位置的全过程，从而掌握用数对确定位置的方法。教学难点：在方格纸上用“数对”确定位置。教法学法情境教学法，创设找图书管理员的情境，激发学习兴趣，感知确定位置的方法。积极参与法，在学习过程中积极思考，理解用数对确定位置的方法，并积极参与动手操作活动，提高看图能力。教学准备课件教学过程二次备课一、谈话导入1．师生谈话。学校让我们班推荐一位同学到学校图书室做图书管理员，老师已经选好了，那么你们想不想知道这位同学是谁吗？这位同学在班级中的位置是第三组的。你们知道这位同学是谁吗？他可能是哪几位同学？如果要找到这位同学，还要知道什么条件？这位同学的座位是在第3排，大家知道这位同学是谁吗？2．导入新课。今天这节课，我们就一起来学习确定位置的方法。板书课题：用数对确定位置二、探索新知1．教学例1。（1）出示例题1教学图。让学生观察图，说说张亮同学坐在第几列？第几行。（竖排叫做列，横排叫做行）（2）张亮同学坐在第2列，第3行。用数对来表示（2，3）。（3）让学生用数对表示王艳和赵强的位置。王艳（3，4）赵强（4，3）（4）小结。确定一个同学在教室的位置，要考虑两个要素：第几列和第几行。2．完成第19页的“做一做”。课件出示电影院和电影票的图片。出示题目：举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法。3．教学例2。（1）认识方格图。出示动物园示意图。指导学生观察图。（2）用数对表示图中各场馆的位置。提问1：我用了数对（3，0）来表示大门的位置，你们知道我是怎样想的吗？你们能用数对表示其他场馆所在的位置吗？（3）根据数对标位置在图上标出下面场馆的位置：飞禽馆（1，1）、猩猩馆（0，3）、狮虎山（4，3）三、巩固运用1．小游戏：看谁反应最快。老师说出一组数对，相应的同学要在3秒内起立。2．做一做。（课件出示）四、课堂总结这节课我们学习如何用数对来确定位置，用数对确定位置时，数对中的前一个数表示第几列，后一个数是表示第几行。作业设计：板书设计用数对确定位置竖排叫做列从左往右横排叫做行从前到后张亮坐在第2列第3行（2，3）（列，行）课后记教案设计年月日课题位置课型练习计划（2）课时完成第（2）课时教学目标1.进一步明确一个物体的位置，能用两个数据确定。2.学生能快速根据两个数据确定物体的位置。3.能把一个平面图形平移后，说出顶点的位置。4.能用两个数据确定一个点，并连出路线图。5.培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。重、难点教学重点：通过练习,掌握用数对确定位置的方法。教学难点：提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。教法学法情境教学法，积极参与法。教学准备课件教学过程二次备课一、问题引入，回顾再现1．让学生独立完成下面的题目。二：分层练习，强化提高（一）基本练习让学生说一说你是怎样做的，做题时应该注意什么？（二）综合练习让学生说一说做题过程，提醒同学们该注意什么？（三）拓展练习四、归纳小结课外延伸这节课你有什么新的收获？作业设计：板书设计用数对确定位置课后记