探究活动课-“黑暗”的西欧中世纪——历史素材阅读与研讨-(2)VIP免费

是可忍，孰不可忍？第一单元古代中国的政治制度第1课夏、商、西周的政治制度材料二:“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦；故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。……”——《礼记·礼运》戴冠冕的夏禹材料一:一、从禅让到王位世袭探究一材料三:“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固……故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。”材料四:启遂即天子之位，是为夏后帝启（启为禹之子）。——《史记·夏本纪》（1）根据材料一,从图中你能得出哪些重要的历史信息？（2）材料二、三描述的社会形态有何不同？大道既隐是指什么？根据材料四王位世袭制是从何人开始的？（3）有人说：禅让制体现了民主，王位世袭制体现了专制。请你思考：王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退？1.背景：约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝——夏。我国开始有了早期国家政治制度。2.王位世袭（1）建立：（2）特点：（3）方式：3.夏商政治制度的特点：王位在一家一姓中传承，“家天下”局面逐渐形成兄终弟及，父子相传舜————禹————启BC2070年建立夏王权具有神秘色彩4.夏商初建从中央到地方的行政管理制度中央设有相、卿士等，掌管政务王位世袭制的形成﹙父子相传或兄终弟及﹚地方：侯、伯等的设立（定期向王纳贡;奉命征伐)阅读下列材料：材料一西周初年的主要诸侯国二、等级森严的分封制探究二材料二《荀子》记载周初，“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”材料三宜侯矢铜簋，铭文记述了周王封宜侯并赏赐祭祀器皿、土地和奴隶之事。材料四周公教成王说：“你得用心考虑诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，即是辱慢王朝，等于不贡。”——范文澜《中国通史》材料五天子适诸侯，曰巡守；巡守者，巡其所守也。诸侯朝天子，曰述职；述职者，述其职也。无非事者……一不朝则贬其爵，二不朝则削其地，三不朝则六师移之。——《孟子·告子》材料六（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王（令）诸侯伐郑，郑伯击之。…（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。——《左传》（1）根据材料一、二、三概括分封制的特点。（3）材料六中反映了什么现象？造成这一现象的原因是什么？（2）根据材料四、五说明受封诸侯对周王有哪些义务？分封制目的——内容——义务——作用——对象——为了进行有效的统治王族、功臣、古代帝王后代镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职土地、人口加强、开发、扩大方法——诸侯、卿大夫、士权利——再分封、设官职、建军队、制货币法官断案：王位之争？周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女：大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。三、血缘关系维系的宗法制三、血缘关系维系的宗法制大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然应该由我来继承王位。三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不让须眉，当然由我来统治周朝。四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑我的。阅读下列材料及示意图和P6“西周宗法制与分封制关系示意图”，通过对大宗与小宗间关系的认识，概括宗法制的主要特点，分析宗法制的作用，概括宗法制与分封制的关系。探究活动三以嫡长子继承制为核心的宗法制度嫡（正妻）、嫡子（正妻之子）、嫡长子与次子、庶子（妾生的儿子）嫡长子余嫡子及庶子小宗小宗小宗大宗(宗主)卿大夫大宗士大宗天子庶嫡长子（嫡长孙……）嫡长子（嫡长孙……）嫡长子（嫡长孙……）嫡长子……诸侯大宗1.目的：2.特点：3.内容：加强统治秩序，解决权力、财产、土地继承上的矛盾。（1）核心内容——嫡长子继承制（嫡长子继承，次子、庶子分封）；（2）大宗与小宗的关系是相对的；（3）大宗可以命令和约束小宗，小宗必须服从大宗；（4）周天子是天下的大宗，也是政治上的最高领袖。。A.最大特点是嫡长子继承B.与分封制互为表里4.影响：（1）保证...