《长方形与正方形的认识》教学设计教学内容：小学数学实验教材(北师大版)二年级下册第七单元《认识图形》中的内容——《长方形与正方形的认识》，教学目标：1．通过操作、比较、归纳，让学生感知长方形、正方形的特征。2．能根据它们的特征从具体的情境中辨别出长方形或正方形。3．能按要求在方格纸上画长方形和正方形。4、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望，渗透“事物之间是相互联系”的辩证唯物主义观点。教学重点：探索长方形与正方形的特征教学难点：概括抽象出长方形和正方形的特征教学准备：1.长方形、正方形的纸、三角尺、直尺等；2.放一张长方形纸的大信封。3.七巧板。4、实物投影仪、多媒体课件。教学过程：一、创设情境，提出问题1、导入：今天，伍老师为同学们带来一位朋友——图形国王。（课件出示并播放录音：“我知道二年级的小朋友十分好学，已经认识了许多图形，今天特来邀请小朋友们欣赏我们图形国的美景。”）（课件出示图片）2、设疑：当你陶醉在美景中时，有没有发现其中的数学问题呢？（集体交流）3、揭题：在图形国里，长方形和正方形是一对好朋友，图形国王说，小朋友们学好知识，与长方形、正方形交上好朋友了，就带大家去欣赏更美的景色。（板书课题）4、出示一张长方形纸和一张正方形纸，介绍长方形的“长”、“宽”和正方形的“边”以及“对边”。设计意图：结合学生已有的生活经验，让他们在生活中乐于发现,快乐寻找数学知识，很好的激发他们的学习兴趣，又在愉悦的氛围中揭示学习内容，为学生迅速进入学习状态做了良好的铺垫。二、自主探究，解决问题师：现在每个小组都有一张长方形和正方形纸，请在小组里量一量、折一折，看看能发现长方形、正方形的边有什么特点，角有什么特点？先说说自己的猜想，再进行验证。1、小组活动，师巡堂指导。2、全班交流：A、师：通过折一折，量一量，你发现长方形有什么特点？你是怎么知道的？B、指名上讲台边说边操作演示。（根据学生的回答完成表格。）你能用同样的方法找出正方形的特点吗？（根据学生的回答完成表格。）（正方形的四条边相等，学生也能想出用量一量、折一折的方法。学生可能只是横、竖对折就能证明正方形四条边相等，引导学生要对角折才能验证正方形的四条边都相等。如果我们用刚才横、竖对折的方法，只能证明正方形的对边相等，只有像这样对角折，让长方形的四条边都重合在一起，才能证明正方形的四条边相等。）3、比较异同。同学们用量一量、折一折这些好方法验证了长方形和正方形的特点，请看这个表，他们的边和角各有什么相同和不同的地方?（指名回答，师小结：长方形和正方形都是由四条边围成的图形，四个角都是直角：不同的是长方形的对边相等，而正方形的四条边都相等。）设计意图：这一环节充分体现了“以人为本”的教育理念，在学生明确活动目标之后，给时间让学生在小组里充分的进行互动，通过生生交流探讨，让不同知识水平的学生在小组的学习氛围中进行互补，互学，相互提高。学生通过“折一折”，“量一量”“比一比”等活动，自己亲身去寻求不同的方法，从而得出长方形和正方形边和角的特点，使学生的个性得到发展，多角度发现问题，体现了教学的开放性，学生的自信心增强，积极性增加！4、拉一拉、推一推——探索长方形和正方形之间的联系。聪明的小朋友一下子就找出长方形、正方形的特点了！那长方形和正方形之间有什么秘密呢？你想知道吗？老师这里有一个大信封，看信纸露出的部分是一个什么图形？（长方形）老师师边示范边问：“这样慢慢拉动信纸，再慢慢往里推，你有什么发现呢？现在每对位也拿出这样的信封合作拉一拉或推一推,看你发现了什么?”A.同桌合作活动。B.交流：为什么一会是长方形，一会又是正方形，一会又变成长方形了呢？你发现了什么？学生独自思考片刻，小组讨论。结论：当长方形的两组对边不一样长的时候，它是长方形，当长方形的宽拉到和长一样长的时候，那么它是正方形。渗透“正方形是特殊的长方形”这个概念。5、折一折——进一步感受长方形和正方形的联系。你有没有发现，其实信封里面的长方形方格纸是由...
