爱的教育-(2)VIP免费

2013年南通市班主任优秀论文评比爱的教育吴窑镇江中小学黄懿蓥苏霍姆林斯基这样说道：“教育——这首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”儿童的心是脆弱的、敏感的，他需要我们老师无微不至的关心，我作为一名班主任，更加深刻体会到教育中的爱。爱是孩子的阳光，是教育的绿色。教育由爱起步，由爱伴随，因爱生果，教育的奥秘就在于如何爱学生。一、从尊重做起，尊重每一位学生美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重学生。”我十分赞成并且推崇这种说法，自尊的需求是人的天性，尊重学生，让他们感受到他们和老师处于同样的被尊重的地位，是教育取得成功的基石。班主任管理班级的过程，实质上是教与学生之间的一种双向的情感交流过程。只有尊重学生的人格和自尊心，平等地对待每一个学生，高扬“以人为本”的价值理想，才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感，学生的潜能、智力才能得到充分的发展。尊重，是一种修养，一种品格，一种对别人不卑不亢的平等相待。但尊重不是盲目的崇拜，更不是肉麻的吹捧，不是没有原则的廉价奉迎，更不是没有自尊的低三下四。在我们教育者的工作中，我们不能对优秀的学生或者学生干部极力吹捧。而对一些后进生只是一味的责怪，严加批评。儿童的心灵都是纯洁透明的，或许就因为老师的一句批评，一个眼神就因此丧失对学习的渴望，对生活的热情。作为班主任，我们要了解学生，尊重学生，理解他们也是有选择、判断、思考的能力。不能代替他们的思考和想法，去做自己认为对的事情。曾经我就遇到过这样一个事例，在我实习期间，有一天有几位小学生没有带作业，我对学生并不是很了解，班主任在早读课的时候便对这几位学生进行了询问。原来有三个学生没有带作业，其中有一名学生是班里的小干部，其他两名学生估计学习没有什么起色。接下来，班主任便当着全班所有学生，开始训斥，问他们是不是没有做作业，并不是落在家里了。两名学生哭哭啼啼，班主任没有办法便开始打电话给这两名学生的家长，同样也是先训斥一通。接着对那名优秀的班干部说：“你成绩不错，老师相信你肯定完成了作业，只是因为家长检查才不小心落在家里了，你先回位置。”我听后感觉很心痛，同样是您的学生，为什么老师不愿意相信他们，哪怕一点点，看着那两名学生伤心的流泪，我想他们不只是因为忘记带作业，犯了错误才哭的，其中应该也包含了班主任老师对他们的不信任没过多久，那两名家长把孩子作业送来了，班主任一开始很惊讶，但很快便转化为平静，让他们下次记得检查作业后要放回书包里。其实尊重是相互的，老师尊敬学生，学生也会对老师肃然起敬。班主任老师要细心地呵护班上每一位学生，让学生学会尊重他人，尊重别人的劳动成果，尊重自然，尊重生命。只有处处学会尊重，才会得到尊重，我们班主任在教育过程中尤其要注意这一点。教育虽不能拯救一切，但教育可以教人拯救；教育虽不能尊重一切，但可以教人尊重。二、注重评价功能，赏识每一位学生学生之间是千差万别的，每个学生都有自己的优势领域。同时每个学生都是发展中的人，有着无限发展的可能。然而在实践教育工作中，由于教师和学习过于强调了某一方面和某几个方面，过于关注学生的现在，不考虑学生的现在，用固定的标准衡量他们，这样我们心中就有了“优生”和“差生”。但是陶行知先生曾经说过“你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”所以我们班主任要关注每一位学生，不要吝啬你的表扬，表扬他们的积极性，激发他们内在的潜能。捕捉闪光点，金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。教育是一门复杂、丰富、意义深远的艺术...