“物美乐学”教学模式——课例教学设计第四节流体压强与流速的关系道真自治县民族中学李世昌一、教材分析《流体压强与流速的关系》是对《液体压强》、《大气压强》等知识的延伸和拓展，是力与运动、合力等知识的具体应用，有着承前的作用；本节知识还是流体力学的基础，与生活生产和科学技术联系密切，有启后的作用。该知识能推翻学生经验概念、认识，同时能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学探索的兴趣，树立将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，从而体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。二、教学目标知识与技能1、初步认识流体的压强与流速的关系。2、能分析飞机的升力产生的原因。3、能将流体压强与流速的关系的知识应用于实际，运用本知识解释简单的现象。过程与方法：学生设计并进行探究活动，突出科学探究要素，让学生经历知识被发现的过程，应用现代教育环境下的教育技术直观认识，将感性知识升华为理性知识，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、分析、归纳的能力和科学的思维能力。情感态度与价值观：通过实验的设计与探究、分析论证，学会合作学习、交流学习，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，发现知识的同时体会科学技术的力量，关注科技带给我们的正能量及负面因素，树立安全、环保意识法制观念，提升道德素质。【设计意图：根据教材编写意图、新课程理念，结合教学环境和学生实际制定，提高学生综合素质和能力，达到培养和教育学生的目的。】三、重点难点教学重点：能初步认识流体的压强与流速的关系，并将本节知识应用于实际。【设计依据：根据教材安排意图、学生实际及教学目标的要求制定。教学难点：机翼升力产生的原因是本节的难点。【设计依据：该知识在日常生活生产中有较广泛的应用，但知识较为抽象，且需要运用已学过的知识综合分析。】四、学情分析我面对的大多是农村学生，从目前看，学生很喜欢和我一起学习物理这门学科，虽然他们信息技术方面的知识不足，知识面不宽，但动手实践能力还是较强的，他们具备了一定的学习能力，有较好的探究问题的习惯、学习习惯，课堂学习秩序较好。学生已经学习了一学期的物理，有了一定的基础知识，掌握了一些简单的学习物理的方法，具备了观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力。但流体压强与流速的关系这一知识点内容较为抽象，我们一般不易看见，再加上大多数学生思维还是以形象思维为主，有动手动脑的兴趣，对直观内容感兴趣，但对问题的深入思考及理性化的思维过程还比较欠缺。本节课主要是从现象入手，在精心设计探究活动中让学生经历探究过程，让学生在增加感性知识的基础上认识理性知识，从而降低学生学习难度。【分析依据及意图：结合学生实际，客观、理性分析学生优、缺点，便于采取对应的策略进行有效教学。】五、教法与学法这节课综合采用合作探究、讨论交流、比较归纳并辅以多媒体等多种教学方法，注重创设情境，倡导合作探究和自主学习，激发学生对物理的热情，提高学生课堂学习效率，充分体现“教师引导，学生主体”的原则。问题意识是学生探究、学习的原动力，学生学习的过程，就是产生问题、认识问题和解决问题的过程，因此本节课，把学生置身于大量的物理情景之中，引导他们学会发现问题，学会猜想，设计实验并进行探究、验证，分析和解决问题，提高应用知识的能力。【设计意图：体现新课程理念。结合教学内容和学生实际，制定有效的教学方法，从而实现教学目标。用适当的方法调动学生学习积极性，扬长避短，让学生成为学习的主人，提高学习效率，挖掘学生潜能。】六、教、学具准备教师准备：2个动画视频、课件（幻灯片）、导学案（每生1份）。学生准备：（分组）水槽1个、纸2张、水（适量）、注射器1个、泡沫块2块、细线1m、乒乓球2个、漏斗1个、圆珠笔或筷子2支、吸管1根。【设计意图：为教与学作好准备，充分利用现代教育技术资源，直观展示，降低难度，激发学生学习兴趣；让学生用器材进行实验，增强感性认识，学会合作探究、交流和合作学习。】七、教学过程（一）创设美（美境设问，引入课堂）播放视频（白天鹅和飞机飞翔），学生...
