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洛阳市第二中学第29届青年教师优质课大赛Unit12CultureShock参赛人：冯雪Unit12CultureShockVocabularyRevision说课稿各位评委老师好，我今天讲的是一节高三词汇复习课。下面我将从学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程及教学反思五个方面进行说课。一、学情分析我的授课对象是高三七班的学生。从总体来看，学生的英语水平不高，同时词汇对于学生来说也是弱点，就我对学生的了解，学生的个体自信心不强，行动力较弱，他们有学习的欲望，但对自身能力缺乏自信，也缺乏表达的勇气。综合上述原因，我将课堂活动方式设置为学生小组活动，一是希望利用集体智慧提高学生个体学习效率，二是希望提高学生课堂参与程度，三是希望消除学生的一些畏惧感，增加其自信。二、教学目标根据学情分析以及高考对本单元词汇的考查情况，我将目标设为三方面：1.知识能力目标：理解本单元重点词汇的意义、用法及其扩展；掌握词汇学习和理解的方法。2.过程方法目标：学生能合作学习并体验自己出高考题。3.情感目标：学生养成自学习惯，能更加自信。三、教学重难点教学重点为巩固和掌握重点词汇及词汇学习方法。难点为学生自己尝试出题，并用重点词汇造句。四、教学过程第一步：让学生在课下找出重点词汇的相关知识点并在课上汇报。因为是单元词汇复习，所以词汇的基础知识的梳理主要由学生提前在课下完成，这部分没有难度，目的是让他们进行自学。关于怎么判断重点词汇，我在平时的教学中经常渗透，课前又复习了一遍学生在找的时候把握的较准确，但范围稍有扩大，也是在意料之中的。第二步：词汇扩展与学法指导。在学生对重点词汇进行梳理后，我以高考题的形式将其中一些具有代表性或较核心的词汇进行展示，让学生练习。高考中对词汇的考查主要以语法填空、改错、写作及阅读的形式出现，因此我找到往年各省市高考题中涉及到的本单元的词汇并以上述题型呈现。借此让学生熟悉解题思路，并渗透单词学习的方法。高三的学习不仅要复习知识本身，更需要学生掌握学习方法，对于词汇来说范围大且量多，因此方法对于学生来说更为重要，而这些方法不仅在学生学习单词中有重要作用，而且在做题过程中也能帮助学生理解词汇。第三步：学生自己出题。在对单元重点词汇的知识点梳理及练习后，我让学生小组合作自己尝试出高考模拟题，对出题思路和方式进行了指导，之后让学生担任教师角色进行提问和讲解。这部分主要想让学生在会解现成题的基础上，揣摩出题思路和考查重点，这样才能将知识学透、方法掌握。第四部：能力提升。我用本单元重点词汇编写了一篇小作文，以汉语句子的形式呈现并让学生翻译，学生独立完成。这部分较有难度，对学生的综合能力有一定要求。目的是锻炼学生的整体能力。学生在整合句子时确实有困难，出现了各种错误，暴露了学习中的缺陷，将学生的作品呈现出来也是让所有学生能以别人的错误引以为戒，改正他人和自己的错误。1洛阳市第二中学第29届青年教师优质课大赛Unit12CultureShock参赛人：冯雪最后进行了小结并布置作业。五、教学反思总体看来，本堂课的目的基本实现，学生的能力得到了锻炼和提升，学法指导的渗透能在学生今后的学习和考试中起到重要作用。但本堂课仍有不足之处，首先我作为一名年轻的教师，经验不足，上台后产生了紧张情绪，出现了一些口误。其次，学生方面，学生英语基础较弱，对自己能力缺乏自信，因此不敢表达自己，加上学生到了高三变得更沉稳了，因此课堂气氛活跃不起来，我也要承担一定责任，在调动学生积极性方面有些欠缺，今后我会注意在平时多引导学生敢于表达，多以鼓励的方式来建立学生的信心，并努力提升自己的教学技能。以上就是我的说课，谢谢各位评委老师。2