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钟姐姐活动过程VIP免费

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【活动过程】活动一:认识钟表1、(教师戴上钟姐姐的头饰)师:滴答滴答……小朋友们好!我是钟姐姐,你们认识我吗?在哪儿认识的?预设学生发言:生1:在钟表店认识的。生2:在家里认识的。生3:在商店里认识的。……2、小朋友都认识我,我好高兴。那我能干什么,你们知道吗?(学生自由发言)3、小朋友知道得真多!现在请大家仔细看看我的脸,上面有什么?(12个数字,三根针)4、哈哈!这是我的三个鼻子,听,他们在跟你们打招呼呢!(播放时针、分针、秒针的自我介绍课件)5、你们想和我交朋友吗?(想)知道我有什么作用吗?今天,我们就一起来学习《和钟姐姐交朋友》。来,和钟姐姐打个招呼吧!【设计意图】通过联想,让学生了解时钟就在我们的身边,在我们生活当中,也让学生更加贴切地感受时钟的存在,为课堂扩展空间,也体现了新课程的开放性。活动二:钟姐姐对我说师:小朋友,钟姐姐认识一个小朋友,叫明明,现在我们一起去看看他吧。情境一:按时起床(图片出示:早晨,明明还在睡觉,铃声响起,明明马上起床穿衣)1、师:明明同学每天早上一听到闹钟铃声响就马上起床穿衣。我们班有一个小朋友,也跟明明一样,每天都按时起床,让我们来猜一猜她是谁?2、(请小红同学到台上)小红,你为什么一听到闹钟铃声,就马上起床穿衣呢?(要按时起床,不然上学会迟到的)3、哪个同学来夸一夸她?情境二:专心吃饭1、播放录像(录像内容:时间指向了7:30,可小刚还在吃饭,一边吃饭还一边玩着变形金刚)教师:小朋友,中午钟姐姐又来到另一个同学小刚的家里。看,这个同学一边吃饭,一边玩变形金刚。钟姐姐看到了很生气,真想对他说……谁来替钟姐姐把话说完呀?预设学生发言:学生1:不能一边吃饭,一边玩玩具。学生2:吃饭要专心,一边吃饭一边玩饭都凉啦。学生3:边吃边玩,饭会吃得很慢,上学都来不及了。……教师:大家说得真好!我们怎么来劝劝小刚同学呢?2、师小结:我们班的小朋友最棒了,听了你们的劝,小刚同学以后就会专心吃饭,当个守时不拖拉的好孩子啦。情境三:上学路上1、播放录像(内容:下午上学前,学校门口聚集了一些学生,这些同学围在小摊点前)师:小朋友,这个情景你们熟悉吗?来,找一找里面有没有你们认识的同学?你们看,里面有我们班的xx和xx。咦!他们到底在干什么呢?谁来问问他们呀?2、师:哦,原来他们被路边小摊上的玩具吸引住了。哪一个小朋友愿意替钟姐姐帮帮他们呢?3、学生(戴上钟姐姐的头饰离开座位)与两位小朋友交流。4、师小结:是呀,路上不贪玩,上学才能不迟到。改正了错误,就是好孩子哟。情境四:做功课时师:晚上,钟姐姐又来到明明家,明明正在做功课。1、出示课件(图4)教师:图上的明明一边做功课一边在干什么呢?学生:明明一边做功课,一边玩。2、演一演:教师:现在你是钟姐姐,你想给明明什么建议呢?(小组讨论再全班交流,最后情境表演)3、教师:大家表演得真棒!钟姐姐非常愿意和按时作息的孩子交朋友!现在大家想一想平时谁也会像钟姐姐那样提醒我们早睡早起?(妈妈)师过渡语:我们不但要和钟姐姐成为好朋友,还要听妈妈的话,做一个按时作息,守时不拖拉的好孩子。【设计意图】通过创设四种儿童熟悉的生活情境,让儿童在真实的生活世界中感受、体验、领悟到要做一个按时起居、按时上学、守时不拖拉的好孩子。并通过角色表演,使台上台下的学生情不自禁地融入直接体验中,在演的过程中懂得道理,在演的过程中得到了真实的、具体的行为指导,充分体现《品德与生活》课程的生活性和活动性。活动三:说一说我自己1、师:小朋友,刚才我们在钟姐姐的帮助下,已经懂得要做一个守时,不拖拉的好孩子。现在我们来做一个游戏:请经常能早睡早起、起床迅速的同学站到老师的左边;经常被妈妈叫起,然后慢吞吞地起来,起床后还想睡觉的的同学站到老师的右边。看谁的速度最快。(学生快速地找准自己的位置)2、请学生交流:在以后的日常生活中,你要怎样做?3、小结:小朋友,你们说得真棒!为了保证充足的睡眠和按时上课,我们以后就要养成早睡早起的好习惯。老师把它编成一首好听的儿歌,现在我们一起来边拍手边读儿歌。4、课件出示儿歌...

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