【活动过程】活动一：认识钟表1、（教师戴上钟姐姐的头饰）师：滴答滴答……小朋友们好！我是钟姐姐，你们认识我吗？在哪儿认识的？预设学生发言:生1：在钟表店认识的。生2：在家里认识的。生3：在商店里认识的。……2、小朋友都认识我，我好高兴。那我能干什么，你们知道吗？（学生自由发言）3、小朋友知道得真多！现在请大家仔细看看我的脸，上面有什么？（12个数字，三根针）4、哈哈！这是我的三个鼻子，听，他们在跟你们打招呼呢！（播放时针、分针、秒针的自我介绍课件）5、你们想和我交朋友吗？（想）知道我有什么作用吗？今天，我们就一起来学习《和钟姐姐交朋友》。来，和钟姐姐打个招呼吧！【设计意图】通过联想，让学生了解时钟就在我们的身边，在我们生活当中，也让学生更加贴切地感受时钟的存在，为课堂扩展空间，也体现了新课程的开放性。活动二：钟姐姐对我说师：小朋友,钟姐姐认识一个小朋友,叫明明,现在我们一起去看看他吧。情境一：按时起床（图片出示:早晨,明明还在睡觉，铃声响起，明明马上起床穿衣）1、师：明明同学每天早上一听到闹钟铃声响就马上起床穿衣。我们班有一个小朋友,也跟明明一样,每天都按时起床,让我们来猜一猜她是谁？2、（请小红同学到台上）小红,你为什么一听到闹钟铃声,就马上起床穿衣呢？（要按时起床,不然上学会迟到的）3、哪个同学来夸一夸她？情境二：专心吃饭1、播放录像（录像内容：时间指向了7：30,可小刚还在吃饭，一边吃饭还一边玩着变形金刚）教师：小朋友，中午钟姐姐又来到另一个同学小刚的家里。看，这个同学一边吃饭，一边玩变形金刚。钟姐姐看到了很生气，真想对他说……谁来替钟姐姐把话说完呀？预设学生发言：学生1：不能一边吃饭，一边玩玩具。学生2：吃饭要专心，一边吃饭一边玩饭都凉啦。学生3：边吃边玩，饭会吃得很慢，上学都来不及了。……教师：大家说得真好!我们怎么来劝劝小刚同学呢？2、师小结：我们班的小朋友最棒了，听了你们的劝，小刚同学以后就会专心吃饭，当个守时不拖拉的好孩子啦。情境三：上学路上1、播放录像（内容：下午上学前，学校门口聚集了一些学生，这些同学围在小摊点前）师：小朋友，这个情景你们熟悉吗？来，找一找里面有没有你们认识的同学？你们看，里面有我们班的xx和xx。咦!他们到底在干什么呢?谁来问问他们呀？2、师：哦，原来他们被路边小摊上的玩具吸引住了。哪一个小朋友愿意替钟姐姐帮帮他们呢？3、学生（戴上钟姐姐的头饰离开座位）与两位小朋友交流。4、师小结：是呀，路上不贪玩，上学才能不迟到。改正了错误，就是好孩子哟。情境四：做功课时师：晚上，钟姐姐又来到明明家，明明正在做功课。1、出示课件（图4）教师：图上的明明一边做功课一边在干什么呢？学生：明明一边做功课，一边玩。2、演一演：教师：现在你是钟姐姐，你想给明明什么建议呢？（小组讨论再全班交流，最后情境表演）3、教师：大家表演得真棒！钟姐姐非常愿意和按时作息的孩子交朋友！现在大家想一想平时谁也会像钟姐姐那样提醒我们早睡早起？(妈妈)师过渡语：我们不但要和钟姐姐成为好朋友，还要听妈妈的话，做一个按时作息，守时不拖拉的好孩子。【设计意图】通过创设四种儿童熟悉的生活情境，让儿童在真实的生活世界中感受、体验、领悟到要做一个按时起居、按时上学、守时不拖拉的好孩子。并通过角色表演，使台上台下的学生情不自禁地融入直接体验中，在演的过程中懂得道理，在演的过程中得到了真实的、具体的行为指导，充分体现《品德与生活》课程的生活性和活动性。活动三：说一说我自己1、师：小朋友，刚才我们在钟姐姐的帮助下，已经懂得要做一个守时，不拖拉的好孩子。现在我们来做一个游戏：请经常能早睡早起、起床迅速的同学站到老师的左边；经常被妈妈叫起，然后慢吞吞地起来，起床后还想睡觉的的同学站到老师的右边。看谁的速度最快。（学生快速地找准自己的位置）2、请学生交流：在以后的日常生活中，你要怎样做？3、小结：小朋友，你们说得真棒！为了保证充足的睡眠和按时上课，我们以后就要养成早睡早起的好习惯。老师把它编成一首好听的儿歌，现在我们一起来边拍手边读儿歌。4、课件出示儿歌...
