Topic1.Iwouldratherwatchsportsshowsthanthoseones.VIP专享VIP免费

TeachingPlan（教学设计）Ren’aiProjectEnglish(Grade8,BookA)UNIT2,Topic2,SectionCWhatMothersSaidtoEatCandidate：WangYunlin(王云林)Ⅰ.DESIGNINGANALYSIS（设计分析）LearningBackground(学习背景)TeachingMaterials（教学内容）该课位于本册书第二单元的第二个话题，在上个话题学习了解“疾病、伤害”内容基础上，本话题主题是有关个人卫生和饮食健康等内容，紧扣单元主题“KeepingHealthy”。本课通过阅读有关饮食健康的文章引入更多的相关词汇，同时复习巩固情态动词must/mustn’t/may/can的用法，同时学会运用简单的阅读策略获取信息和输出信息，以及体验感恩和学会保持良好的健康习惯。LearningExperience(学习经验)本课之前，在SectionA和SectionB中已经从作息安排和劝导戒烟等方面学习了保持健康的生活习惯，其中穿插学习了情态动词must/mustn’t的用法，因此对“从生活习惯方面谈论健康”有了一定的基础。也就可以自然导入饮食习惯与健康的关系讨论。而关于饮食话题，在七年级上学期的Unit3,Topic3以及七年级下学期的Unit8,Topic3中进行过学习，对食物单词有了掌握，对本课学习也搭建了学习支架。LessonType（课型）Vocabulary&Reading(词汇和阅读)TimeLimit（教学时间）40min’（40分钟）Knowledge（知识）1.词汇:tomato,cabbage,staple,wheat,salt,sugar,illness,weak,cream,force,childhood,plate,mad,taste,surprise,watermelon,potato,sandwich,strawberry,beef,biscuit,such;Learning&TeachingGoals（教学目标）toomuch,forexample,forcesb.todo,assoonas,getmad,makesb.do,besurprisedtodo,bychance.2.句型:1)Shesaiditmightcauseillness.2)Shemustn’teattoomuchcandyoricecream.3.复习一般过去时，并继续学习情态动词must/mustn’t/may/can的用法。Skill(技能)1.能根据图文就饮食词汇进行归类总结学习；2.能运用本课所学有关饮食习惯等表达进行交流；3.学会运用简单的阅读策略（略读、快速阅读等）获取信息；4.能根据课文主题进行适当拓展，延伸文章含义，扩充自己的知识理解Affective（情感）1.学会保持良好的饮食习惯；2.在充分理解课文的基础上，体会“妈妈说”的含义，体会妈妈的唠叨与爱。Focal&difficultPoints（重难点）1、饮食词汇的认读，2、能就“饮食习惯”进行讨论和信息输出。TeachingAids(教学辅助)Multimediaequipment,Blackboard，pictures,wordcards(多媒体、黑板、图片、单词卡)DesigningTheories（设计思想）教材以话题项目为线索而实施单元组元，引导着“话题—结构—功能”的教材编写模式。课程内容通过话题单元的不同组元呈现出来，产生一种特殊的单元语境—话题场，课程语境构成特定的语义库存，对于英语语言能力的获得发挥作用。基于这样的课程意义，对于我们拓展英语课程资源，创新教学方式和提高学生英语语言素养有着重要启示。对于教材，在编排上作一定更改调整和删减，以更切合班级学习实际的方式呈现，从而便于新旧知识的衔接和形成合理的“信息差”；在内容上，对于常见且学生感兴趣，但教科书又未涉及的知识做适当补充，以激发兴趣和优化资源。因此，主要采用“情景教学法”和“参与式教学法”，利用学生熟悉的生活经验，创设情境，激发学生参与到本课话题的学习任务当中；并利用多元方式(直观图片、听读，韵律诗、动画音乐、猜词游戏等)复现学习内容，让学生可以当堂掌握核心知识。同时培养学生的学习策略：1）借助联想和归类来学习和记忆单词。2）培养借助图片帮助听说和阅读-1--2-理解的习惯。3）能通过小组或同伴学习提高自己的学习水平。为学生课后自主学习提供条件和奠定基础。Ⅱ.TEACHINGPROCEDURES(教学步骤)Steps（步骤）Students&Teacher’sInteractionalActivities（师生交互活动）Time/Control(时间/控制)DesigningPurpose（设计注解）ⅰ.Introduction（导入）1.Greetstudentsreadyforlearning.（问候）Goodmorning.…Today,we’llgoonlearningTopic2.(引题)3～5min’在复习Chant的时候，可以先呈现图片，让学生说出相应动词短语，以检测上节课Gettingstudentsreadyforlearning2.Helpthestudentstorevisethewor...