(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《孙权劝学》教案-(2)VIP专享VIP免费

2025年1月28日1PPT制作：洪湖市龙口镇和里中学谢从戎歌曲欣赏2025年1月28日2孙权劝学孙权劝学《资治通鉴》司马光2025年1月28日3一、文学常识我了解《资治通鉴》是________主持编纂的一部______体通史，记载了从________到______共_____年的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治者治国提供历史经验和教训。编年战国1362司马光司马光（1019－1086）字君实，是北宋_____家、______家。政治史学五代2025年1月28日42025年1月28日5编年体按照历史事件发生的先后顺序来记录历史的方法2025年1月28日6二、三国人物我知道2025年1月28日7孙权（182-252），字仲谋，吴郡富春（现浙江富阳）人，公元222年称帝，国号吴。三国鼎立局势形成。鲁肃，字子敬，临淮东城（今安徽定远东南）人，三国时吴国重臣。吕蒙（178-219），字子明，三国时吴国名将。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。2025年1月28日8三、深奥文章我会读2025年1月28日9一读：读准字音、读准节奏初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。2025年1月28日102025年1月28日11二读：读懂文句的意思2025年1月28日12如果你是老师，你觉得这篇文章里哪些词语一定要会解释？卿谓……曰当涂孤岂治经博士邪但涉猎见往事耳孰若以为乃始就学及过论议才略非复吴下阿蒙士别三日即更刮目相待大兄见事吴下阿蒙：两个成语：用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，看待。刮目相待：吴下，指现江苏长江以南；阿蒙，三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后比喻人学识尚浅。2025年1月28日14三读：读出人物语言的语气语调2025年1月28日15“卿今当涂掌事，不可不学！”语气坚决，严中有爱，语重心长。“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”现身说法，态度诚恳，不盛气凌人。2025年1月28日16“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”十分吃惊，高度赞赏。“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”骄傲，深感自豪。2025年1月28日17四、课文内容我理解孙权劝学孙权劝学详详吕蒙就学略鲁肃赞学侧面学合作探究孙权是怎样劝勉吕蒙读书学习的？孙权劝说的效果怎么样？感受三位人物各自说话时的口吻、神态、心理。不可不学孙权吕蒙鲁肃非吴下阿蒙劝军中多务辞刮目相待豪启示?惊三读：读出语气（情味），体会人物形象孙权卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。语重心长、谆谆告诫。不悦、责备。现身说法，言辞恳切。鲁肃卿今者才略，非复吴下阿蒙！吃惊，称赞吕蒙士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！深感自豪2025年1月28日21吕蒙(坚决，关心)(自信，自得)(吃惊，赞叹)孙权鲁肃君臣同僚对话为主，言简意丰知识梳理2025年1月28日23主题思想主题思想本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略有了惊人的长进,令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,强调了读书学习对增长才略的重要作用（后天学习的重要性）1、《资治通鉴》是________主持编纂的一部______体通史，记载了从________到______共_____年的史事。编年战国1362司马光2、司马光是北宋_____家、______家。政治史学五代当堂训练2、选出红色词的正确意思。（1）权谓蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”A、告诉，对……说B、叫做，称为C、认为，以为D、所谓(2）卿今当涂掌事A．沿途掌管做事B．在安徽省当涂县做事C．掌权管事（3）蒙辞以军中多务。A.告辞B.推辞C.辞谢（4）但当涉猎，见往事耳。A．过水去打猎B粗略地阅读C．干涉别人打猎（5）卿今者才略A.谋略B....