体育与健康体育与健康说课稿说课稿张萍张萍20192019年年55月月课题课题定向综合素质训练定向综合素质训练11、说本节课指导思想、说本节课指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以本课以“健康第一”为指导思想，以新课标为依据，以学生为主体，以激新课标为依据，以学生为主体，以激发学生的体育兴趣为前提，全面提高发学生的体育兴趣为前提，全面提高学生身体、心理素质，发展学生主动学生身体、心理素质，发展学生主动学习，自我锻炼及交际适应能力为目学习，自我锻炼及交际适应能力为目标。符合现代体育课堂有效课堂理念。标。符合现代体育课堂有效课堂理念。22、说教材、说教材本节课的教材主要内容是《定向身体综合本节课的教材主要内容是《定向身体综合素质练习》选自初中素质练习》选自初中《《体育与健康体育与健康》》九年九年级教材，本课合理利用体育器材，让学生级教材，本课合理利用体育器材，让学生进行各种跑、跳、投、力量、攀爬、等身进行各种跑、跳、投、力量、攀爬、等身体素质训练，选择因地制宜，打破了场地体素质训练，选择因地制宜，打破了场地的制约，利用一切可以利用器材和场地提的制约，利用一切可以利用器材和场地提高练习密度，提高学生身体素质，为中考高练习密度，提高学生身体素质，为中考打下良好的身体基础打下良好的身体基础定向运动定向运动身体综合素质训练身体综合素质训练定向运动就是利用地图和指北针依次到达图定向运动就是利用地图和指北针依次到达图上所示的各个地点，以最短时间到达所有上所示的各个地点，以最短时间到达所有地点着为胜，是一项非常健康的智慧性体地点着为胜，是一项非常健康的智慧性体育项目，是智力和体力并重的运动。身体育项目，是智力和体力并重的运动。身体综合素质训练，因其动作简单，趣味性差，综合素质训练，因其动作简单，趣味性差，练习者易产生厌烦的心理和浮躁情绪。练习者易产生厌烦的心理和浮躁情绪。两种教材结合两种教材结合•本节课利用定向运动的特点，设置各个站点，各个本节课利用定向运动的特点，设置各个站点，各个站点设置不同身体素质练习方法。利用小组比赛，站点设置不同身体素质练习方法。利用小组比赛，将学生积极性调动起来，让学生在激烈的竞争中学将学生积极性调动起来，让学生在激烈的竞争中学会锻炼身体，提高身体素质，学生在定向运动的带会锻炼身体，提高身体素质，学生在定向运动的带领下（这项智慧型体育运动项目）参与整个身体素领下（这项智慧型体育运动项目）参与整个身体素质训练，减轻了身体素质趣味性差，学生容易产生质训练，减轻了身体素质趣味性差，学生容易产生厌烦心理和浮躁情绪，学生练习积极性较高，更有厌烦心理和浮躁情绪，学生练习积极性较高，更有主动参与的热情，并能积极想出好办法提高本队的主动参与的热情，并能积极想出好办法提高本队的比赛成绩，对于力量薄弱的学生，学会在同学们帮比赛成绩，对于力量薄弱的学生，学会在同学们帮助下，完成各站素质练习。助下，完成各站素质练习。33说学情说学情•本节课设计对象是初三学生，学生面临中本节课设计对象是初三学生，学生面临中招体育考试，学生心理生理都到一个很好招体育考试，学生心理生理都到一个很好阶段，足以应付本节课高密度，高强度。阶段，足以应付本节课高密度，高强度。另外，学生具备自主锻炼的能力，本节课另外，学生具备自主锻炼的能力，本节课设计上充分体现了学生自主、合作、探究设计上充分体现了学生自主、合作、探究、相互监督。、相互监督。44说教学过程说教学过程•准备部分准备部分•集中注意力，进入课堂常规集中注意力，进入课堂常规•慢跑、拉伸充分活动慢跑、拉伸充分活动•基本部分基本部分•提出问题，利用场地小范围定向引导学生提出问题，利用场地小范围定向引导学生了解定向运动，掌握知识，增强自信心。了解定向运动，掌握知识，增强自信心。•实践实践•充分展示自己，体验运动所带来的快感。充分展示自己，体验运动所带来的快感。完成实践任务，推广宣传口号“我锻炼，完成实践任务，推广宣传口号“我锻炼，我提高，我收获”为学生中考体育打下思我提高，我收获...
