布封草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。王维《观猎》葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。王翰《凉州词》好山好水看不足，马蹄催趁月明归。岳飞《池州翠微亭》夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游：《十一月四日风雨大作》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。马致远《天净沙·秋思》一、温故知新情景导入请说出与马有关的成语或俗语立了功说-----汗马功劳不迷失方向称――老马识途终日奔忙谓之――马不停蹄冲锋在前领先曰――一马当先事业有成或轻易取胜言------马到成功时间过得飞快曰------白驹过隙学习目标1.整体感知课文内容，理解人工驯养的马和天然野生的马的特性。2.品味语言，体会作者的思想感情，学习对比的写法。布封:法国作家,博物学家。他用毕生的精力经营皇家花园，并用４０年时间写成３６卷巨册《自然史》，这是一部博物志，它包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。《马》是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。作者简介鬣毛（）剽悍（）驯良（）窥伺（）阔绰（）疮痍（）观瞻（）妍媚（）颚骨（）庇荫（）犷野（）遒劲（）lièpiāohànxùnchuòchuāngyíkuīsìzhānyánmèièbìyìnguǎngqiújìng读准字音课文《马》是一篇怎样的文章?写了什么内容？整体感知明确：课文是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。作者用文学的笔调，描绘了两种生存状态下的马：人工驯养的马和天然野生的马。文本主要描述了两种生存状态下的马,在作者的笔下,它们各有什么特征?作者抒发了怎样的感情?二、自主学习合作探究无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。勇毅：驯良：它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。它们“无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务。自由豪迈的动物，成了低眉顺目的工具，可以看作是一种悲哀的堕落。人工驯养的马美貌：它们的身体是大自然的杰作，在所有的动物，是“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”。作者用它和另外七种动物作了比较，盛赞马的高贵姿态。天然野生的马天然野生的马美质：它们自由自在地生活，“既不受拘束，又没有节制”，“因不受羁勒而感觉自豪”“不屑于受人照顾”，在大自然中“呼吸着清新的空气”，被赋予“强壮、轻捷和遒劲”的美的品性，具有“充沛的精力和高贵的精神”。美德：天性“绝不凶猛”，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；它们相互之间没有“妒忌”，从不为一已之私争斗。“这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。”“这一切”（指的是精神的束缚）与脚下的“蹄铁”（身体的束缚）相比。“有过之无不及”（相比之下，只有超过而没有赶不上的）三、品味语言如何理解“它的教育以丧失自由而如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终“？开始，以接受束缚而告终“？首先“教育”一词是拟人化用法，指的是人类对马的驯养。其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终”。包含两层含义：①指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；②指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。文章用这一句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对马的深刻同情。“给马戴黄金链条”等是不是对马“给马戴黄金链条”等是不是对马的“侮辱”？的“侮辱”？是“侮辱”，因为这些做法使马失去了人的伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和玩物，马的特性也丧失殆尽。精神的泯灭是最大的悲哀！精神的泯灭是最大的悲哀！四、品读课文，体会“对比”本文多处用到了对比的写法，请找出来，谈谈这种写法的作用。美质：野马VS家马（突出野马自由奔放）美德：野马VS肉食动物（突出野马和睦团结）美貌：野马VS七种动物（突出野马身材匀称）从作者对两种马的情感来看，作者对家马是深切同情，对野马是由衷赞美。二者对比更能突出作者对野马的赞美之情。家马野马？谁更美天然的比人工的更美丽？假如可以选择，你愿意做哪一种马呢？为什么？拓展延伸如...
