沁园中学三案设计年级：七年级学科：生物课题：第一节生物与环境的关系课型：新授课（两课时）备课时间：主备人：审核人：学习目标：知识目标（1）举例说出影响生物生存的环境因素。（2）举例说出生物之间有密切的联系。能力目标培养学生的观察能力，体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。情感态度与价值观目标形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。学习重点1、说出影响生物生存的环境因素。2、体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。学习难点培养学生的发散型思维能力、观察能力和分析问题的能力。能够认真观察和记录,并与小组内同学合作和交流。教学流程导航台知识链接自主探究环节第一课时1、生物圈的概念2、环境的概念3、生态因素的概念和分类4、举例说明非生物因素对生物的影响(观察P13图1-12）第二课时5、说出科学探究的一般过程6、P15的讨论题阅读P12——17生物的基本特征（7个）易错点生物都能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。植物也进行呼吸，植物需要从外界吸收氧气，呼出二氧化碳。生物都有遗传和变异的特性，相同的是遗传，不同的是变异。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。生物不一定能够运动。合作交流环节组内同学合作、交流自学1、理解对照实验2、如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的?3、为什么要计算全班各组的平均值?4、为什么要用10只鼠妇做实验?只用1只鼠妇做实验行吗?如果用许多鼠妇呢？情况（自己会的不再在组内交流），组内同学都不会的疑点和盲点部分用红笔标记。实验讨论题的答案可以让学生有意识地读一读，记一记。学生体会一些实验通用的一些语言。师问：做完实验后，鼠妇该如何处理呢？（目的是为了让学生形成爱护实验动物的意识！）展示点拨环节例如对照实验，讲解清楚实验中只能有一种条件不同，其他条件都得相同，并举以“探究湿度对鼠妇的影响”实验为例子来讲解。学生提出解决不了的问题，教师讲解。根据情况可先处理课后题通过举例让学生体会对照实验，并理解相关原则1、对照原则2、单一变量原则3、重复性原则4、等量原则巩固达标环节一、选择题1、在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生物因素的是（）A空气B温度C草D水2、我国云南的西双版纳地区动植物种类很多，而西北的荒漠地区就很少。你认为影响生物分布的主要因素是（）A土壤B光照C水分D温度3、下列生物之间属于合作关系的是（）A草原中的狼和兔B生活在豆科植物上的菟丝围绕问题先自己做，疑问小组内交流解决。根据具体情况及时纠正适时总结子C稻田中的水稻和稗草D蜜蜂采蜜4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的是动物之间的哪种关系？（）A竞争B合作C寄生D捕食5、山顶、山腰、山脚生长的植物种类不同，造成这种差异的环境因素是（）A营养B温度C土壤D水分二、灵活机动题1．青岛是美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，深处长褐藻；再深处长红藻。海洋植物的这种分布主要受哪种因素影响?（）A．温度B．阳光C．盐分D．气体2．在探究“鼠妇的生活是否受土壤湿度的影响”实验中，实验变量是（）A．光照B．土壤湿度C．土壤温度D．土壤中的无机盐教学反思：学生整体掌握程度还可以，但是在讲探究“非生物因素对某种动物的影响”时有两种策略1、学生先自己看，然后讨论，教师总结。2、学生看完后，教师引导学生总结。这两种策略各有优劣，但因对学生情况还不是非常了解不知改选哪种策略教学效果更好。
