Unit2KeepingHealthyTopic2Imustaskhimtogiveupsmoking.SectionAThemainactivitiesare1aand3a.本课重点活动是1a和3a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwords:cause,health,tonight,sleepy,medicine,meal,without2.Learnsomeknowledgeofhealthyhabitsandunhealthyhabits:(1)Stayinguplateisbadforyourhealth.(2)—Isgoingtobedearlygoodorbadforourhealth?—It’sgood.3.Gettoknowthatit’snecessaryforustohavehealthyhabits.Ⅱ.Teachingaids教具多媒体课件/小黑板/录音机/幻灯片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review复习Topic1中有关疾病的话题，导入生活习惯与健康的话题。导入新课。1.(采用由浅入深的方式，复习Topic1所学的关于表达疾病及建议的方式。首先以师生问答的形式帮助学生回忆。)2.(由疾病话题，谈及如何保持健康，再过渡到生活习惯。通过调查几个学生的生活习惯，导入本话题。)Step2Presentation继续调查学生的生活习惯，引出1a中有关表达生活习惯与健康的词汇和短语。培养学生的听说能力。1.(找同学回答问题。)2.(通过图片展示一些生活习惯。然后让学生判断图片上表示的习惯是否有益健康。)3.(由生活习惯切入到主人公Kangkang的问题上来，设置听力任务。听1a录音。)4.(让学生跟读1a，并找出关键词。)T:Nowopenyourbooks.Read1aafterthetapeandfindoutthekeywordsinthedialog.(可让学生举手发言回答问题，也可抢答。教师板书关键词，为学生下一步自由表演做准备。)(板书)looktired,headache,soccergame,stayup,late,bebadfor…,feelbetter,Step3Consolidation完成1b。通过表演，复述等活动，进一步巩固和强化对1a的理解。1.(可让学生看1b的例子，两人一组完成1b。)2.(让学生根据板书的关键词，用自己的语言表演1a对话。巩固1a中呈现的重要短语。)T:Nowpleasepracticeandactthedialogoutinpairs,usingthekeywordsontheblackboard.(教师走到学生中间指导。几分钟后，找两个同学到讲台前来表演。)Step4Practice通过听、说、读、写等形式的活动，进一步练习和扩展关于生活习惯的词汇及短语，并学习应用选择疑问句来判断生活习惯与健康的关系，引导学生养成良好的生活习惯。完成2,3a,3b和4。1.(听关于王俊峰的生活事例的录音，进一步练习关于生活习惯的一些短语，放2录音，完成2。)2.(通过教学3a中关于生活习惯的词汇及短语，让学生通过辨别其中习惯的好坏，养成良好的生活习惯。)3.(通过活动4，使大家在欢快的氛围中获得知识。)(1)T:Classactivities!Lookatthescreenagain.Let’schantafterthetape.(录音播放四遍。第一遍慢节奏，每放一句，就展示一个小卡通画面，帮助学生理解句子。第二遍和第三遍按正常节奏播放，让学生跟读。第四遍只放伴奏，让学生们自己来chant，也可以击掌伴奏。)Step5Project通过采访、学唱歌等综合探究活动，增强健康意识。Homework:写一篇短文介绍你周围人的生活习惯，判断他们的生活习惯对健康是否有益。板书设计：Imustaskhimtogiveupsmoking.SectionAlooktiredI’msorrytohearthat.stayuplateStayinguplateisbadforyourhealth.feelsleepImusthaveagoodresttonight.takesomemedicineIsgoingtobedearlygoodorbadforourhealth?begoodforIt’sgood.
