本节课是第八单元的第一课时ReadingMyidealschool。在Pre-reading部分，我制作了一个简短的介绍我们学校和学生校园生活的视频，是为了导入本课的课题和讲解本文中出现的newwords，从而调动学生学习的积极性。在while-reading过程中，通过设计两个问题，让学生快速浏览文本，从而找出本课的TOPIC内容（changes）.接着，通过对课文图片的认知和推测，辨认学生interviewer和interviewee的身份，为后期学生分角色进行conductasurvey做铺垫。其次，让学生进行细节阅读，对文中内容进行连线和重要句型的操练。并在操练句型的同时，有意识地用思维导图的形式去启发学生从多方面思考他们希望看到的变化，为report部分学生能展开思维，有内容，有层次地组织他们的report做准备。在post-reading部分，紧扣文本conductasurvey这一情节，让学生以小组为单位，分工合作，在自己班级进行一次有关自己理想学校的调查，紧紧围绕输入进行输出，做到学以致用，最后以report的形式呈现，以提升学生听说读写的技能。
