第四单元第九课第一课时：《市场配置资源》政治组孙玉姗一、教材分析在现代经济生活中，社会再生产包含的生产、交换、分配、消费四个方面，都是在市场经济条件下进行的。前三个单元分别从生产什么、怎样生产、为谁生产的角度，阐述了经济生活的方方面面，第四单元则从在什么样的背景下生产这个角度探讨了面向全球开放的社会主义市场经济。本框题主要分析市场是如何配置资源市场秩序的规范和社会信用制度建设，市场调节的优点与不足，与下一框题有着密切的内在联系，具有承上启下的作用，是第九课的重要内容。二、学情分析高中学生每天生活在市场经济中，而且通过一段时间《经济生活》的学习，学生已经具备一定的经济学基础知识，因此对本课题内容感觉并不陌生。但他们对于耳熟能详的“社会主义市场经济”这个概念不知其意，对“市场在资源配置中起基础性作用”还没有感性认识。本节课知识内容丰富，重点难点问题集中，对学生对于知识的理解并能够把握其内在联系的能力要求较高。因此，本节课的教学要以生活逻辑来贯穿呈现知识逻辑体系，鼓励学生进行合作探究，并在此基础上引导学生亲身融入教学情境，切实感受市场配置资源在我们身边的力量。三、设计思路本节课在设计上，秉承了以学生为主体的教学理念，用生动、新颖的材料，真实的事例来吸引学生，创设师生互动、生生互动的情景，充分调动学生参与教学的积极性和主动性。因此，围绕“市场配置资源”的设计展开思路。以现实矛盾引出问题，以情境探究推进问题，从而升华到市场配置资源的优点，并通过正反事例的分析，归纳市场配置资源的局限性，启发学生思考解决的办法，为下节课做铺垫。四、教学目标1.知识与能力：（1）识记市场经济的基本含义、市场规则的表现形式、社会信用制度的基本内涵；（2）理解合理配置资源的必要性、市场配置资源的方式和优点、市场调节存在的弊端、规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性及方式。2.过程与方法：（1）结合经济生活中的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能，培养理论联系实际的能力；（2）通过资源配置的两种手段计划与市场的比较，培养用辩证的观点看问题的能力。3.情感、态度与价值观：（1）树立合理利用资源、不浪费资源的观念；（2）形成自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，以公平、公正的态度参与市场，学法、守法、懂法、用法，能自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为，在日常生活中，养成以诚信为本、操守为重的良好个人习惯。五、教学重难点1.教学重点：市场秩序和市场调节的优点和局限性2.教学难点：市场调节的优点和局限性六、教学方法1、事例探究法。师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。2、讲授法。结合事例适时点拨和讲授具体的知识点。3、合作学习法。发挥小组合作意识，团结协作，培养综合素质，做学习的主人。七、教学工具多媒体八、教学过程新课导入：(约1分钟)借“中非南海冲突、中日钓鱼岛之争”提出问题：1、这些现象背后都有着什么样的原因？2、根源说明了什么？（资源的相对有限性与人类需求的无限性之间的矛盾。）但我刚才发现，几乎每个同学跟前都有一个大的笔袋，里面放满了各种各样的笔，其中中性笔最多，那是不是我们真的每天就需要这么多的笔呢？还有咱们是不是每只笔都能用完再换呢？——节约资源，合理使用，提高效率。3、如何解决这个矛盾？（合理配置资源。）4、资源配置的手段有哪些？计划和市场。市场在资源配置中发挥基础性作用的经济就是市场经济。承上启下：市场在市场经济中对资源配置发挥基础性作用是本节课的重点内容。市场是如何有效的配置资源，市场调节又有哪些优点，让我们通过一个新闻短片和材料共同探讨一下。情境探究（约8分钟）展示新闻材料《世园会催热西安酒店业》（随着备受关注的2011年西安世界园艺博览会开幕日期临近，西安的酒店尤其是经济型酒店预订颇为紧张，价格出现也一定幅度的增长。“西安作为古都，拥有丰富的旅游资源，在普通的旅游旺季都紧张，更何况是迎来世园会这样的大型展会。酒店可能会面...
