整式的加减复习课说课稿今天我说课的题目是七年级上册第三章《整式的加减》单元复习。下面，我对本节课的教材、学习目标，学生、流程、板书设计这五方面的设计进行说明。一、说教材教材地位和作用：本节课来源于七年级数学上册第三章整式的加减单元复习，本课是全章知识的综合与应用，是一节复习课。复习到的知识点有主要的概念—单项式（包括定义、系数、次数），多项式，包括项、次数、同类项、升降幂排列主要的法则有合并同类项、去括号，整式的加减，是全章的总结。学习整式，是学生由数到式的一个过渡，而整式的加减是由数的加减到式的加减的一个过渡，它起到了承上启下的作用，同时，又是以后学习方程和函数的重要工具和基础。二、教学目标1.进一步理解整式、单项式、多项式、同类项的概念；2.能熟练指出单项式的系数、次数和多项式的项数、次数，能把一个多项式写成按某个字母的降幂或升幂排列；3.掌握合并同类项法则；4.能灵活应用去括号法则，进行整式加减运算三、说学生对于刚刚进入初中的学生而言，还没有完全适应初中的生活，数学思维还比较单一，分析问题的能力较弱，学生理性思维的发展还很有限，他们依然保留着天真活泼，对新鲜事物很感兴趣，有强烈的好奇心和求知欲。因此，我们要营造轻松和谐的课堂气氛，让学生在实践中不断发现问题，领悟数学思想，逐步形成数学价值观。四、说流程1、回顾本章、总结归纳单项式（定义、系数、次数）整式多项式（定义、项、次数、同类项、升降幂排列）法则：去括号，合并同类项，整式的加减这一环节设置目的让学生回顾总结，形成知识体系，同时让学生作答能提高学生的归纳总结能力和语言表达能力。2、简单练习、深刻理解设计意图：这一组都是针对基本知识的变式题，目的在于检测学生的基本知识，以便及时发现学生基本知识中还存在的问题，让老师和学生都做到心中有数，及时查缺补露。3、答疑解惑完成情境诱导中请你来帮忙的问题。设计意图：情境诱导这个题综合性比较强，学生在经过前几个环节的复习整理后再来处理这个问题比较合理，同时更加及时地让学生暴露自己所在综合应用时的问题便于补救。4、总结反思通过这节课的学习，你有什么收获？对于本章节知识及应用你有什么新的发现与体会？设计意图：每节课让学生归纳总结这是数学中非常重要的环节，一方面可以培养学生的整体意识，体会善于总结是让人进步的一个好方法。另一方面让学生对本节课知识再做回望，对知识与技能情况做到了然于心。五、板书设计谢谢！
