电磁波及其传播（第一课时）【学习目标】1.通过归纳认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量以及信息。2.了解振幅、周期与频率、波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，知道波长、频率和波速的关系。【活动方案】情景设置:同学们，老师现在手里拿着的是一部手机，我想查一下手机还剩多少话费，你们能替老师想想该怎么办吗？哪种方案最方便可行呢？手机离移动公司的服务器很远，有谁知道它们之间是靠什么传递信息的呢？活动一、认识波1.演示用细竹竿击打水面，荡出水波、绳子抖动时形成的波2.自主学习P65图17-9的（a）（b）图，回答下列问题：①哪儿是波源?②水波、绳波看上去有什么特点？③这二个波的共同点？3.演示：悬挂着的弹簧受到撞击显示的情形讨论：这个波的特点是什么相间？4.总结提升回忆刚才的两种波，找出这二种波的共同特征来。活动二、波的基本特征自主学习：对照波形图，结合课本P.65-66，弄清下列概念：①振幅：（___）_______________________。单位：_______（___）②周期：（____）___________________________单位：_____（___）③频率：（___）____________________________。单位：________（_____）④周期与频率的关系式：____________________⑤波长：（____）_____________________。单位：_______（_____）⑥波速：（_____）______________。单位：_________（_____）波速的公式：______________或________________成果展示:各小组口头展示.总结提升:波源振动的平衡位置在哪里？图17-10（a）中所示振动的振幅是多大？练习：有一列波的频率是200Hz,波长为0.4m，这列波的传播速度是多大？电磁波的速度与光速相同3×108m/s【巩固反馈】1.频率表示，通常用字母表示。国际单位制中，频率的单位是，符号是。2.电磁波是在空间____________变化的_____________。3.某一列波的频率为50Hz，则它的周期为_________________；如果传播的速度为10m/s，则它的波长为_____________。4.如图17-3所示是一个物体振动时的波形图。观察此图可以知道声源的振幅是_________m；波源振动的周期是__________s；波源振动的频率是________Hz。如果此波的波长为2m，则此波传播的速度是________m/s。5.江苏人民广播电的频率为702kHz，声音在空气中传播的速度约为3×108m/s，则南京音乐台节目的波长是多少米？电磁波及其传播（第二课时）【学习目标】1.初步了解电磁波；能用实验证实电磁波的存在，记住电磁波在真空中的传播速度，知道光是电磁波。2.知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。【活动方案】活动一、了解电磁波自主学习：阅读课本P.66的“了解电磁波”1-3节，了解①是谁预言了电磁波的存在?②是谁第一个用实验验证了电磁波的存在？③电磁波是什么？合作探究：验证电磁波的存在图17-3y/cmx/s0.110实验一：在打开的有源音箱前方拔打手机，可以听到什么？。实验二：⑴打开收音机的开关，将旋钮调到没有电台的位置，并将音量开大。⑵取一节旧的干电池和一根导线，靠近收音机。将导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一极时断时续地接触。⑶你从收音机里听到了什么？这是为什么？成果展示:各小组口头展示.活动二：探究电磁波的特性问题：我们周围存在着大量的电磁波，那么这些电磁波有些什么特点呢？进行猜想：___________________________________合作探究：1.按照图17-15实验，探究电磁波能否在真空中传播。现象：_______________________结论：_______________________2.按照图17-16实验，探究一些材料对电磁波的影响。现象：在非金属盒中____接收到呼叫信号，在金属盒中_____接收到呼叫信号。结论：_______________________成果展示：口头展示，上述两个特征在生活中有哪些应用？自我完善：各小组相互补充。总结提升：为什么在建筑物中或在电梯中，手机信号有时很不好呢？活动三：了解电磁波谱自主学习：自主学习P.69了解电磁波谱。电磁波谱：按波长连续排列的一系列电磁波。合作学习：找出各个物体与它相对应的电磁波讨论电磁波对人类生活和社会发展的影响。成果展示：口头展示。自我完善...
