《复式统计表》教案2VIP免费

《复式统计表》教案2教学目标1．学生把几个单式统计表合并成复式统计表时，体会引入复式统计表的必要性，体会复式统计表的优点。通过对比，便于比较、了解复式统计表的意义。2.使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。重点难点重点：1．把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。2．能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。难点：把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。教学教具相关课件。教学设计一、情境引入师：同学们，你们有什么兴趣爱好呢？今天，老师带来了光明小学三年级四个兴趣小组活动的图片。一起来看一下。从这些图片中你获得了哪些信息呢？还有吗？（课件展示有四个组，航模组男生8人，女生6人……）为了能更清楚地看出各组的情况，通常我们把这些数据填人统计表中。今天这节课我们继续学习统计表。（板书：统计表）设计意图：通过对熟悉的事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。二、新知探究（一）感受复式统计表的必要性师：老师这里就有四张统计表。你能把四个组的信息填人相应的统计表中吗？生打开学习单，填在学习单上。（学生独立填写）师：请大家仔细观察这四张统计表，回答老师的问题：航模组男生有多少人？（8人），美术组有女生多少人？美术组一共有多少人？(10人)师：反应真快！为什么回答地这么快？那下面这几个问题你能很快回答出来吗？请听题，哪个组男生最多？哪个组女生最少？四个组里面男生一共有多少人？这四个组一共有多少人？你能很快说出来吗？生：有困难。表格里没有，要在四张表中找一找，再通过计算才能得到。师：是呀，这四张统计表都是单一的反映了一个组的情况，如果要对不同小组的一些情况进行对比或者了解四个组总的情况，这4张统计表就显得不太方便了，那有什么好办法让我们一下子既能看出每个组的情况又能看出四个组总的情况呢，有没有办法？生：可以把四张表重新安排制作成一张新的统计表。师：嗯，办法不错。把这四个小组的信息都反映在一张统计表上了。那你觉得这样的一张新的统计表应该反映出哪些信息呢？（或这样的一张统计表里应该设置哪些项目呢？）小组之间讨论一下！指名回答。师：对！把同学们所说的这些项目排列起来，首先要有性别，可以分为男、女两栏，还要把每个组都列出来，最好要有总的情况，所以可以加上合计、总计，然后加上表格线、表头，我们再给它添上一个名称，最后加上日期，就可以制作成这样一张统计表（课件逐一展示）。出示统计表。我们把这样的统计表叫做复式统计表。板书：复式统计表。（二）学习复式统计表师：首先我们一起来认识这一格（师指）一般统计表的左上角一格称为统计表的“表头”。（板书“表头”）首先我们来认识一下表头，表头用斜线分成三个部分：右上部分说明横栏的类别；左下部分说明竖栏的类别；中间部分说明右下方的空格是留着填写数据的。所以一个表头可分为三部分，横栏类别、竖栏类别、表中数据。课件展示并板书：横栏类别、竖栏类别、表中数据。在这张统计表中，“性别”是对横栏内容的概括，它包括男、女这两个栏目，“组别”是对竖栏内容的概括，它包括四个兴趣小组。那么“人数”指的就是表格中填的数据，清楚了吗？师：好，表格制作好了，你会把相关的数据填进去吗？学生在自己的练习本上填写。师：请同学们看统计表，在填数据的过程中，你先填了哪些数据。是这一块吗？你们也是先填了这些数据吗？为什么？接下来，你填了哪些数据呢？（课件逐一展示）师：现在，看着这张复式统计表，你能不能很快回答老师刚才提出的问题了呢？我们来试一试，哪个组男生最多？哪个组女生最少？这四个组男生一共多少人？四个组一共有多少人?答案都可以从表中直接找到，方便吗？师：嗯，的确很方便。那么你觉得这张复式统计表和前面匹张统计表相比，有什么不同呢？（课件）学生回答。师：说得很好！这张统计表能容纳的数据信息比前面四...