现在进行时态说课稿我们知道动词是句子的脊梁，动作发生的时间不同，它们在英语中的表现形式也不同，使英语句子变得生动而富有生命力，这就是动词时态。学生只有通过掌握正确的时态才能把单词、短语连成一体，形成活生生的句子，从而组成有生命力的篇章。因此动词时态在英语语法中具有不可动摇、不可替代的位置，是英语语法中的基础。在在上个单元里主要讲了一般现在时态及动词的第三人称单数形式。这节课里主要讲解现在进行时态和动词的现在分词。一、教学目标1、知识与技能目标（1）理解现在进行时的概念及结构。（2）掌握现在进行时态中动词加ing的三种规律，并能举一反三应用。（3）能够掌握并应用现在进行时几种类型（肯定句、否定句、疑问句）2．过程与方法（1）学生通过自身感受，了解现在进行时的基本概念。（2）通过大量的操练（词形变换）使学生熟练掌握动词—ing形式的变化规律3．情感与价值培养学生主动参与的精神，提高学习英语的兴趣。二、教学重、难点1.教学重点（1）现在进行时态中动词加ing的三种构成规律。（2）现在进行时态的几种类型的应用2.教学难点现在进行时态的几种类型的应用(句式的变化)三、教具准备幻灯片（ppt）、练习资料。四、说学生现在进行时是七年级学习的，由于三年当中学习的时态有多种，以及其他语法的不断出现，学生困惑了，而且随着时间推移逐渐产生遗忘，学生对各种时态产生了混淆，而且主要是时态名称和结构容易张冠李戴。因此比较容易产生害怕、厌恶的心理。五、说教法新课程要求学生在“用中学，学中用”，复习课的任务是梳理知识，查漏补缺，巩固提高。所以在教学程序上充分利用准备好的资源，由浅入深，步步深入；通过练习由混乱变清晰，由糊涂变明白，由理解到运用。六、说学法学生是学习的主体，个体差异各不相同。在讲课过程中，尽量发挥学生的主观能动性，让学生充分利用分析法、归纳总结法、合作探究法、互助学习法和练习法进行讲解。七、说教学过程(一)复习简单的复习一般现在时:（利用五分钟的时间）(1).一般现在时的概念及结构(2).动词的第三人称单数形式.(基本的有三种情况).一般情况下+s/以s,sh,ch,x,o结尾的动词后加es/以辅音字母+y结尾的，y变为i再加es.(3).一般现在时的句式变化(肯定句,否定句,一般疑问句及肯定回答和否定回答).（二）通过几幅图来找出现在进行时的规律：(三)现在进行时的含义：表示现在正在发生动作或正在发生(进行)的行为.(四)现在进行时态构成主语+be动词现在式（am、is、are）+动词ing〔现在分词〕形式.be(is/am/are)+do-ing(五)现在分词的构成规则：1.一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking、read-reading、clean-cleaning,look-looking、listen-listening,drink-drinking.2、以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making,have-having、write-writing、smile-smiling、make-making、have-having,come-coming.3、如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running,stop-stopping、get-getting、begin-beginning4.（补加）以ie结尾的动词，要把ie变成y再加ing，如die→dying，lie→lying、tie-tying（六）练习：写出下列动词的现在分词形式(让学生回答)helpcomeswimgivesitplaytakeeat学生通过完成练习，有利于加深对时态结构的理解，巩固现在分词的构成。而且在小组中讨论、探究、互助互学，有利于调动学生的积极性，培养学生合作探究，互助互学的精神，增进同学间的友谊。(七)现在进行时的几种句型：通过提示学生说出现在进行时的结构、用法及动词的变化。通过归纳总结，有利于学生弄清知识的内在联系；有利于学生对教学重难点的消化掌握；通过在“用中学，学中用”，有利于学生实现知识的真正内化，提高运用知识的能力。（1）陈述句（肯定句、否定句）肯定句：主语＋be(am,is,are)+现在分词Eg:Iamreadingabook否定句：（变否定句在be动词后面加not）主语＋be(am,is,are)+not+现在分词Eg:Iamwriting.（改为否定句）Iamnotwriting.（2）一般疑问句（变疑问句将be动词移到句首主语前）Be(Am,Is,Are)+主语＋现在分词Eg:Areyoudrwing?Yes,iam./No,iamnot.（3）...
