《地下森林断想》教案VIP免费

11、地下森林断想教学目标1、知识目标熟读课文，整体感知文章内容，理清本文结构。2、能力目标（1）培养从文中准确获取信息，并进行语言概括的能力。（2）揣摩文章中重要的语句，加深阅读体验。（3）学习本文叙事与抒情水乳交融的写作手法。3、情感态度价值观目标（1）领悟“地下森林”坚忍顽强、沉着谦逊的品质。（2）学会乐观地对待人生。教学重难点1、研读课文，把握作品的思想内容。2、领悟地下森林坚忍顽强、沉着谦逊的品质。课时安排1课时教具准备多媒体课件。教学过程一、导入新课，激发兴趣。（多媒体显示地下森林的图片）同学们，上面图片展示的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里1的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之间有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃。”今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌——《地下森林断想》。2．作者简介（多媒体展示）二、朗读课文，整体感知1．教师播放示范朗读录音带，学生听读，积累词语。瘠薄(jībó)：土地缺少植物生长所需的养分水分。沉湎(miǎn)：深深地迷恋着，不能自拔。孱(chán)弱：软弱无能。浩瀚无垠：形容广大；繁多。隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。愤懑(mèn)：气愤，抑郁不平。2．学生自由朗读，注意体会作者的感情及其变化。3．学生初步交流阅读感受。三、具体分析，讨论鉴赏1．品味语言的精美。（1）教师提问：同学们，你们喜欢文中的哪些句子?请选出来并作简要分析。学生思考、吟诵、交流。教师小结：本文运用了许多叠字、对称句。它们具有形式上的齐匀性和朗2读上的旋律性，在回环往复间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。（2）学生涵咏品味这些句子，选择自己喜欢的句子。背诵、仿写。2．体会本文叙事与抒情的水乳交融。（1）教师提示：请大家从理清思路人手探究本文采用了什么写法。明确：全文分为三部分。第一部分(1～2段)：点明地下森林的特点——奇特，表达作者的感受——惊讶。第二部分(3～20段)：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。第一层(3～8段)：写火山爆发。地貌面日全非，所有生命毁于—旦。第二层(9～20段)：这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。第三部分(21～27段)：描写亲眼所见地下森林的状貌。表达作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。教师小结：从理清思路入手，我们可以看出本文采用了倒叙的手法，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林怎样在逆境中诞生、成长，最后写它的胜利。但我们可以感觉到文章处处流动着作者炽热的情感。（2）请同学们再次有感情地朗读课文，体会叙事与抒情的水乳交融，并作具体点评。教师把学生分成三组讨论交流。3．体会文章的哲理美教师提问：本文不是简单的咏物之作，而是想借地下森林来抒发感情。引出深刻普遍的哲理。请同学们试着概括地下森林的品格。四、问题探究，突破难点31．如何理解文章主题中的时代精神和作者个人思想烙印?2．为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写?明确：作者有意暂且不表，想来是突出地下森林的黑暗、艰辛、险恶的经历，在极写这种经历之后顺势再现森林的壮观景象，劫后余生，庆幸之至，作者写来痛快淋漓，读者读来更觉新奇。五、课堂小结树以各种不同的聚集形式一直与人类为伴，或街树，小林地，甚至森林，它们自始就会说话，树叶沙沙，风儿传情。森林是一个记忆库，储存了生命周围的资料。这些记忆告诉我们大自然与人类所发展出的关系，告诉我们关于这片土地的先灵故事，他们的智慧与错误。树会说话，只要以心灵倾听。造访森林吧!来趟与树的心灵对话，将树健美的精神带回家。六、布置作业写一段关于地下森林的说明性文字，体会文学作品与说明性文章在思维方式和语言表达方式上的不同。4