年级初一年级活动目的1、通过活动，引导学生客观地认识并欣赏悦纳自己；2、培养学生正确的人生观和良好的自我发展意识，形成健康的心理。活动过程活动步骤与师生互动设计意图破冰一、游戏：“大风吹”简介：师：大风吹！生：吹什么？师：吹自信、善良、勇敢、快乐……的人！生：我是……的人！“破冰”，拉近师生、同学间距离，活跃课堂气氛，提高学生注意力，形成正确的评价导向。释疑二、“放电影”：《自己眼中的“我”》从家人、师长、同学关系等方面进行引导1、自我评价：我是怎样的人卡片一：从外貌、性格、爱好、特长等方面评价2、游戏：“猜猜我是谁”将卡片一放入盒子内，随机抽取一张，根据卡片中的自我描叙，让同学们采取抢答的形式，猜猜卡片中描叙的人是那一位。每张卡片允许猜三次。反思：容易被猜中或不容易被猜中分别说明什么问题？配乐，引导学生进入心灵深处，回忆生活中的一些片段，达到自我认识和反省的初步目的。通过游戏，反思对自己的评价是否客观、全面。交流三、同学眼中的我活动、卡片二：“你眼中的同学”“我很欣赏你”：用简单、有代表性的一句话或2~3个词描叙小组中每位同学“突出的优点”；“给你提个醒”：委婉、善意地提出同学需要“改进的建议”。通过同学的评价，客观地认识自己的优点或缺点。升华四、重新认识自我1、讨论：看了同学们给我提的优点和建议，以后我将怎么做？2、各小组代表发言：客观、全面、正确地认识自己，戒骄戒躁，不断完善自己，做一个对社会有用的人。怡情五、小结认识自我，你就是一座金矿，拥有开采不尽的资源，相信自信、自立、自爱的你，一定能在自己的人生道路上展现自己应有的风采。诗朗诵：《为自己喝彩》人生是一种心境，更是一种体验。每一步都不一样，回望走过的风景，感悟生命美好，了解自己的价值，悦纳自我。我们鼓掌，为自己喝彩！即使做的再不好，我们走过来了。轻轻挥挥手，淡淡告别昨天。从容面对明天，我们心中闪耀快乐！教学过程：一、导入播放电影《我是谁》片断，引导学生对“我是谁”的问题进行思考。提问：WhoamI？主人公受伤失去了记忆，不知道自己叫什么名字，是什么身份，从哪里来，做过什么事，他陷入了极度的痛苦与迷惘。同学们，你们有没有思考过，你是一个什么样的人？今天，我们就来讨论这个问题。二、活动：我的手印1、学生四人一组，在事先准备好的纸上留下自己的手印（事先准备好墨汁、海绵，墨汁不要过多，手印要清晰，最好能看出纹理），在手印下签名并与小组里的每个同学进行比对。2、提问：从这些手印中，你有没有发现什么？提示：手的大小、宽窄、长短，手指的粗细、长短，纹理都是不一样的（可从生理特征的不同引申到人的性格等也是不同的）3、小结：中国有句俗话“一母生九子，九子各不同”；西方也有句格言“世界上没有完全相同的两片叶子！”从刚才的活动中，我们也可发现这一点：没有完全相同的两个手印！每一个人都是独一无二的。是啊，每个人都是独一无二的。那么，这个独一无二的“我”到底是怎么样的呢？三、我show你show1、学生填写“我的十二行诗”请同学们闭上眼睛想像一下，你的面前放着一面镜子，从这面镜子里，你看到了什么？里面的人快乐吗，充实吗，他还需要什么……（轻音乐）好，现在让我们睁开眼睛，拿起手中的笔，把你看到的写下来，参考下面的形容词检核表，完成属于自己的“十二行诗”。
