分数的初步认识：几分之一（初稿）一、预学单：秋游了中午累了，我们一起来分月饼吃：1、莲蓉月饼有6个月饼，平均分给2个同学，每人分得几个？2、五仁月饼有4个月饼，平均分给2个同学，每人分得几个呢？3.草莓月饼只有1个月饼，平均分给2个同学，每人分得几个？二、探究新知。（拿出导学单）1、认识12。（请生上台涂圆的二分之一）（1）探究二分之一的意义，教师明确：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作12。（2）请生上台将分数写上去动手操作：任意拿出一张纸，折出它的12。学生汇报：把得到12贴在黑板上。并说一说你是怎么得到这个二分之一的。（1）教师提问：折出的形状不同，为什么它们都是用二分之一来表示涂色部分？（因为都是通过将物体平均分为了2份，涂色部分就是它的二分之一。）（2）明确12的意义：把一个图形平均分成2份，每份是这份物体的一半，也就是它的二分之一，写作12。（3）PPT出示图片：这两个图形都能用12表示吗？为什么2、认识14。师：通过折纸我们认识了二分之一，那么你能用手中的纸折出它的四分之一吗？小组合作：利用手中的图形表示出它的14，在图上标出，并互相说说自己是怎样得到14的。分组汇报，并把学生得到的14贴到黑板上。教师提问：（1）折出的形状不同，为什么都是正方形的14呢？（2）你能将圆也折出它的四分之一吗？教师明确：将一个物体平均分成四份，其中的涂色部分就是它的14。3、认识18。师：通过折纸我们认识了二分之一和四分之一，那么你能用手中的纸折出它的八分之一吗？小组合作：利用手中的图形表示出它的18，在图上标出，并互相说说自己是怎样得到18的。分组汇报，并把学生得到的18贴到黑板上。教师提问：（1）折出的形状不同，为什么都是图形的18呢？（2）你能将圆也折出它的八分之一吗？教师明确：将一个物体平均分成八份，其中的涂色部分就是它的18。（3）PPT出示：下面哪个图里的涂色部分是，在()里划√三、你能用分数来表示这些图形的涂色部分吗？说一说理由。1）你还能说出其他分数吗？说说它们表示的含义。将一个物体平均分成（）份，取其中的一份，就是它的（）分之一。2）我们已经认识了12、14、18、···，像这一类的数，它们都是分数。它们都有什么特点呢？（都是几分之一、写法都一样），我们今天所学习的都是几分之一。板书课题：——几分之一5、了解分数各部分名称（我们一起来认识分数各部分的名称）。老师提问：你能再任意说一个分数吗？你们所说的分数都是由哪几部分组成的？老师边明确边板书：分数中，中间的横线叫做分数线，分数线上面的数叫作分子，分数线下面的数叫作分母。1……分子—……分数线3……分母三、巩固练习，拓展提升（练习单）1、巩固练习：独立完成练习单1-2题。（生解答）2、拓展提升：独立完成练习单第3题。（生解答）下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“√”，不能表示的画“”。说一说理由121314小正方形是一个图形的四分之一，这个图形可能是什么形状？（你能在方格纸上画出这个图形吗？）四、总结。1、谈收获（认识了分数）2、小结：3、生活中有很多物体都存在分数，大家一起来找一找生活的分数吧！（出示图片：吊扇、风车、轮胎···）4、回家后找一找生活中哪里用到了分数。
