7.2物质溶解的量学案（第一课时饱和溶液与不饱和溶液）学习目标：1、了解饱和溶液与不饱和溶液的概念；2、简单地识别、判断饱和与不饱和溶液；3、认识饱和溶液与不饱和溶液的相互转化。学习重点：饱和溶液与不饱和溶液的概念建构。学习难点：判断溶液是否饱及饱和溶液与不饱和溶液的相互转化。教学过程：一、创设情境引入有人问爱因斯坦：能否发明一种溶剂可以溶解任何物质？爱因斯坦回答：朋友，那你把这种溶剂放在什么地方呢?溶质真的会无休止地溶解在溶剂中吗？二、实验探究实验探究1：物质能不能无限制地溶解在一定量的水中呢？猜想：实验目的：实验药品：实验仪器：实验结论：哪些因素没有变？阅读课本P200，讲饱和溶液与不饱和溶液时，应注意哪些？实验探究2为什么必须说明是“这种溶质”的饱和溶液？设计实验1：实验目的：实验药品：实验仪器：实验结论：实验探究3：界定溶液是否饱和时，为什么要强调一定温度和一定量的溶剂？设计实验2：实验目的：实验药品：实验仪器：实验结论：归纳总结概念三、课堂活动活动一:判断室温下KNO3溶液是否饱和如何判断溶液是否饱和的方法？1.2.活动二：我会判断：判断室温下溶液的状态活动三：饱和溶液和不饱和溶液的转换三、课堂练习1.要使饱和硝酸钾溶液变成不饱和溶液,可采取的措施有(1)__________________(2)________________________2.下题说法是否正确?若不正确请给予改正.饱和溶液是指不能再继续溶解原溶质的溶液,不饱和溶液是还能继续溶解原溶质的溶液………………().3、学以致用小善同学查阅资料得知，防止木质文物变形的常用方法是：将明矾结晶在木质纤维间隙中。受资料启发，他在家里尝试做明矾的结晶实验，具体做法及现象如图。以上实验可推断：在一定量的水中，明矾的溶解限量随温度的降低而（填“增大”或“减小”）；明矾晶体析出后剩余的溶液是溶液（填“饱和”或“不饱和”）。6、猜一猜丰衣足食。（打一化学名词）四、作业----链接中考1、（2014佛山）某溶液恒温蒸发掉部分溶剂后，无晶体析出，下列说法正确的是（）A.原溶液可能是饱和溶液B.剩余溶液一定是不饱和溶液C.剩余溶液可能是饱和溶液D.剩余溶液与原溶液的浓度可能相等2、（2013本溪）t℃时，有一杯接近饱和的硝酸钾溶液，下列做法一定不能使其变为饱和溶液的是（）A.恒温蒸发溶剂B.降低溶液的温度C.向溶液中加入硝酸钾D.向溶液中加入t℃时的硝酸钾的饱和溶液3.30℃饱和硝酸钾溶液升高温度至100,℃则杯底_______(有或无)固体出现,则该100℃的硝酸钾溶液是________溶液(填饱和或不饱和)
