授课年级八年级学科数学课题12.1轴对称（2）主备教师李斌龙课型问题解决课课时一课时上课时间教学目标1、探索并理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质。2、通过观察，实验，猜测，验证与交流等，形成数学学习的方法。3、在学习活动中，养成良好的思维品质。重难点重点：图形轴对称的性质和线段垂直平分线的性质。难点：由线段垂直平分线的两个性质得出的点的集合的描述。教学准备教师准备：三角板，课本，教案和三单。学生准备：课本，三单，三角板和练习本。程序时间创设情境教师行为学生行为复习回顾提出问题5问题创设回忆生活情境1、如果两个图形成轴对称，那么这两个图形有什么关系？2、线段AA’,BB’,CC’与直线MN有什么关系？学生在教师的引导下能很快联系已学知识并结合问题产生思考。小组讨论交流检查预习效果5——10创设合作学习、探究发现的学习情境1、小组组长汇报预习情况。2、深入各学习小组进行巡视，指导学生对完成导读单中的问题进行讨论交流。3、关注学困生进行一分钟指导策略。4、指导学生将讨论会的结果展示在小黑板上。学生在学科长的组织下，能主动交流讨论并发表自己的意见，相互评价。并能对《导读单》问题小组形成共识，向全体同学展示全班展示问题讲解20——25创设展示成果学生发表自己意见的情景1、请各小组派代表展示自学成果，并讲解小组讨论结果、思路。2、教师做好组织、指导、规范、对生成的新问题进行讨论，请其他学生进行评价学生分小组展示；学生代表讲解《生成单》中的问题，明确讨论的结果，能根据提示较清晰地叙述自己的思路。问题训练小组评价5——10创设训练反馈的情景1、发放“训练单”。2、指导学生完成《训练单》3、教师实施“一帮一”教学策略，分层指导。4、借助《训练单》对其中的问题进一步规范说明。学生能自主完成《训练单》问题；学科长能指导小组同学相互评价；学生在教师的指导下纠正存在问题；总结归纳提升意义2创设小结反思情景1、本节课你学到了什么知识？应注意什么问题2、指导学生归纳、反思。3、明确课后任务。学生能自主发表自己的看法，小结本节课的知识点。板书设计1、图形轴对称的性质。2.线段垂直平分线的概念。3、线段垂直平分线的两个性质。教学反思
