爱是最美丽的语言(教育故事)VIP免费

用爱托起希望易小燕在一次一年级的数学课上，我正在兴致盎然的讲着《8、7、6加几》的进位加法，同学们在我精心设计的数学过程中，也学得不亦乐乎，和我一起走进“人民公园”，帮去玩的小朋友解决人数问题从中发现计算８＋５＝？，然后各自动手，摆弄自己的学具，用学具来帮自己计算，接着大家发现用“凑十”的方法能算出８＋５＝１３，都高兴得很。当我再拿出早已准备好的游乐项目的图片时孩子们的兴致达到了高潮，那个小手，真如雨后春笋般，积极主动地想帮我解决算游乐项目的价钱问题，我说：“孩子们别激动，一个个地来。”当孩子们在一次一次的解决问题中，进位加法的计算方法也得到了巩固。这时，我提出一个问题：“你们看这道算式，是指的哪两项游乐项目？”小杰说：“是指的过山车和激流勇进，所以才算８＋９。”我很满意地向她点点头，接着我问：“８＋９，你有哪些方法可以计算呢？”小文说：“我把８分成７和１，９和１凑成１０，１０加７得１７。”我看到学生们纷纷点头，表示赞同。小轩说：“我把９分成２和７，８和２凑成１０，１０加７得１７。”我环视全班，孩子们又点点头，可这时我发现小瑞正在下面玩东西，没有听同学发言，“这个小瑞，上课时老是思想不集中，常常要老师不断的提醒他，今天又这样，真是麻烦！”心里这样想着，火气就上来了。“不行，现在批评他，影响了同学们的思考打断了整节课的气氛，今天这节课，同学们学得这么有劲，这么认真，怎么能破坏呢！”我平静了一下自己的情绪，用眼睛望向他，希望他能看到我，自觉将思想放回到课堂，这时，小宇说：“我还可以这样算，8+9，我想9+8＝17，所以8+9=17。”小杨说：“我还有一个办法，想8+10=18，8+9比8+10少一个，18-1=17，所以8+9=17。“多么精彩的发言呀！”我真想冲上去亲亲他们俩个。可当我再看小瑞，还在那玩，“这么精彩的发言，这么好的方法，你居然不听。”我感觉到自己的火气已经冲到头顶，再也克制不住了。但我又着实不愿破坏今天这样好的学习氛围，孩子们的思想今天真的是放开了，真的是让我感到惊讶、感到惊喜、感到他们的伟大，这个时候怎么能发脾气呢？在思想不断斗争的一刹那，我有了主意。我不露生色地请小瑞站起来，然后装出一幅很着急的样子，对全班同学说：“同学们，真是对不起，刚才老师听了小杨的发言，我觉得他真是个会动脑筋的孩子，可我脑筋不好，忘了他刚才讲的方法，我想请小瑞同学再讲一讲，让我记住这个好办法。”小瑞很不好意思地站在那里，这可是我意料之中的动作，我接着说：“哎呀，小瑞好像也忘了，谁愿意给我们俩讲一讲，让我们记住呀！”一只只小手举起，于是我请了一位学生把刚才小杨的发言重复了一遍，再把期望地眼光投向小瑞，问：“你现在记住了吗？”小瑞很自信地把刚才同学的方法重复了一遍。我说：“小瑞，我们是不是都应该向他表示感谢呢？”小瑞和我一起向这位同学说了声谢谢！全班的小朋友们响起了热烈的掌声。从这以后，这个方法经常运用于我的课堂，我经常会成为孩子们眼中的“爱忘记”的老师，在课堂上，我常常会说：“我忘记了，请**能再说一遍，让老师记住。”这样的话，我想，这样的话，是出自于对学生的爱，不仅暗示了学生上课听讲的重要性，更保护了学生的自尊心，让学生能从中自己去反省自己的课堂上不良的行为习惯，从而更好的自觉地改正，在课堂上，正因为有爱，才会迸发出这样美丽的语言，让我们用更多的爱托起明天的希望。