镇江实验学校___语文____学科电子备课课时教案教学内容我应该感到自豪才对备课人吴丽凤教学目标1、学习课文中的生字词，理解由生字组成的词语，如：“铺天盖地”、“委屈”等，培养学生通过自主学习来解决问题的能力。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠中的特殊用处，懂得判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。4、通过教学，引导学生主动掌握相关的动物常识。教学重点1、感悟课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的用处。2、充分理解小骆驼由“委屈”到“自豪”的情感变化。教学难点懂得判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。教学准备课件教学过程课堂设计修改案第一课时预习要求：1、正确认读生字词语。练习朗读课文，要求读得正确、流利。2、查找资料，了解沙漠和“沙漠之舟”骆驼。课时目标：1、能正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子，理解词语的意思。2、理清作者的思路，能概括课文主要内容。教学过程：教学过程课堂设计修改案一、激趣导入：1、（出示图片）：你了解骆驼吗？能介绍一下吗？2、小朋友了解得可真多呀！今天我们就要来学习一篇和骆驼有关的课文，齐读课题。3、读了课题，你想知道些什么呢？二、初读感知：1、请同学们带着问题自由地读读课文，听清要求：①读准字音，读通句子，读懂课文，用你喜欢的方式理解文中的词语，可以联系上下文、找找近义词、也可以图文对照，还可以同桌讨论讨论；②边读边思考：课文主要讲了一件什么事？2、检查自读情况。▲出示第一组词语：脚掌眼皮睫毛驼峰肉疙瘩（1）指名读。（2）这些词语都是描写小骆驼的什么的？（小骆驼的外形）。（3）想不想亲眼看一看小骆驼的脚掌、睫毛、驼峰各是什么样子的。（出示图片。）（4）你能用上这些词语连起来用1、2句话描述一下小骆驼的外形吗？（师起头：小骆驼长着——）▲出示第二组词语：委屈担心自豪（1）指名读。这三个词语都是描写小骆驼的什么的？（内心感受的）（2）“委屈”你理解吗？课文中写谁觉得委屈？你能找到有关语句吗？A、指名读句子。出示：“小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。”“委屈”在句中是什么意思？“挺委屈”又是什么意思？你能带着委屈的心情读一读这句话吗？（3）能不能用刚刚学习“委屈”的方法来学一学后面两个词语呢？文中写谁担心？担心什么呢？请你用担心的语气读一读这句话。自豪的“豪”跟哪个字相象呀？区别“豪与毫”。课文中是写谁感到自豪？为什么要感到自豪呢？你能给自豪找个近义词吗？▲出示第三组词组：茫茫的大沙漠无边无际的沙漠松散的沙子陷进沙子里一阵风沙铺天盖地刮过来（1）指名读。正音。（散sǎn）（2）读了这些词组，你们又发现了什么？对，这些词组都是写沙漠的。（3）请小朋友再去读读这组词语，抓住关键词语体会沙漠给你留下了怎样的印象？（4）交流：（面积大、沙子松散、风沙猛），结合图片欣赏，练习有感情朗读。过渡：课文中还有这些生字，你都认识了吗？▲出示第四组词组：镜子走一趟多亏能够闭上（1）指名读。你觉得哪个生字在字形上要提醒大家注意的？重点教学“镜、趟”（2）齐读本课生字。出示。2、请几位小朋友分小节读一读课文，其他小朋友边听边练着概括每小节主要讲了什么？3、你能用几句话连贯地说一说课文的主要内容吗？其实，我们只要把刚刚说的三个部分的主要意思连接起来就行了。三、总结课文。1、学到这，看来小朋友对课文内容已经是非常熟悉了。老师这还有一个填空，你能根据课文内容正确地填写吗？出示：因为小骆驼外形______，它长着_________________，所以受到了____________，对此，他觉得挺_______。后来，小骆驼跟着妈妈______________，他明白了____________，所以他感到_____________。2、引入下节课：小骆驼受到了小红马的嘲笑，他是多么委屈呀！可为什么最后他会感到自豪呢？是什么让他感到自豪呢？我们下节课再继续深入学习。四、布置作业。1、有感情地朗读课文。2、完成语补部分习题。第二课时课前预习：复习生字词语，朗读课文。教学目的：能正确、流利、有感情地朗读...
