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ATeachingDesignName何光敏School扬中市第二高级中学TitleBorntoWin（生而为赢，生而能赢)Analysisonteachingmaterials一、（中文版译文）BorntoWin（生而为赢，生而能赢)1.人皆生而为新，为前所未有之所存在；人皆生而能赢。人皆有其特立独行之方式去审视，聆听，触摸，品味及思考，因而都具备独特潜质-能力和局限。人皆能举足轻重，成就功业。2.成者”与“败者”含义颇多。谈及成者我们并非指令他人失意之人。对我们而言，成者必为人守信，值得信赖，有求必应，态度诚恳，或为个人，或为社会一员皆能以真诚回应他人。3.成者行事并不拘泥于某种信条，即便是他们认为应为其奉献一生的理念；而是本色行事，所以并不把精力用来表演，保持伪装或操控他人。他们明了爱与装家，愚蠢与装傻，博学与卖弄之间迥然有别。成者无须藏于面具之后。4.成者敢于利用所学，独立思考，区分事实与观点，且并不佯装通晓所有答案。他们倾听，权衡他人意见，但能得出自己的结论。尽管他们尊重，敬佩他们，但并不为他们所局限，所推翻，所束缚，也不对他人敬若神灵。5.成者既不佯装“无助”，亦不抱怨他人。相反，他们对人生总是独担责任，也不以权威姿态凌驾他人之上。他们主宰自己，而且能意识到这点。6.成者善于审时度势，随机应变。他们对所接受的信息做出回应，维护当事人的利益，康乐和尊严。成者深知成一事要看好时节，行一事要把握时机。7.尽管成者可以自由享乐，但他更知如何推迟享乐，适时自律，以期将来乐趣更盛。成者并不忌惮追求所想，但取之有道，也并不靠控制他们而获取安然之感。他们总是使自己立于不败。8.成者心忧天下，并不孤立尘世弊病之外，而是置身事内，满腔热情，致力于改善民生。即使面对民族，国家之危亡，成者亦非无力回天之个体。他总是努力令世界更好。二、教材赏析1)(Par.1)作者上来就以一连串的排比句开场，叙述了人所共知的一个事实，每个人都相同而又似乎不同。一开始就强调了born，同时也为下面提出的论点做了深厚的铺垫。相同的是与生俱来的能力。人人都想做一个成功者，但怎样才能成为成功者呢？作者概括了成功者的素质，说明即使拥有成功的能力，也需要自身的努力。同时也给了读者一个悬念，吸引读者继续阅读。(Par.2)但有必要先来解释一下究竟什么是成功者和失败者。作者在这里打破了人们心中关于成功者的错误看法，而是提出了自己对于成功者的解释，确切地下了一个定义。(Par.3)作者对成功者的定义做出了进一步的阐释，并同时引出了人们对于成功的条件的更强烈的阅读渴望。(Par4)当然，有一就有二，作者谈到了成功者的第二个要素。即独立思考。(Par5)接下来是第三个要素，即独担责任，主宰自己。(Par6)接下来是第四个要素，即把握时机，审时度势。作者特别详细地介绍了这种特点。(Par.7)接下来是第五个要素，自由享乐，取之有道(Par.8)最后一点，作者将这种因素上升到了一个高度，那就是关心世界，关爱世人。2)本文是一篇结构严谨，论据充分的议论型散文。一开始作者就开门见山地提出了自己的观点。人生而为赢，然后谈及成功者的6大特征。让读者明白：没有人想成为失败者，是因为我们既想爱别人，也期望得到别人的爱。所以作为成功者才是我们应该追求的。本文最值得我们学习的地方就是文章的结构。总分结构，让人看上去一目了然，读来一气呵成，有理有据，让人不由赞叹作者熟练的写作技巧和对整篇文章的全局把握。AnalysisonlearnersTeachingobjectives（includingimportanceanddifficulties）⒈教学目标：知识：GetthestudentstoguesswhotheyareGetthestudentstoknowthetruemeaningsofwinning.GetthestudentstoknowthemeaningandthefeaturesofwinninginthetextGetthestudentstoknowthetextstructureGetthestudentstoappreciatesomebeautifulsentencesinthetextGetthestudentstoenjoyasongHeroTelluswhoistheheroinmindGetthestudentstoenjoyandconcludethesecretstosuccessGetthestudentstoshowtheirunderstandingofhero/awinner/success技能：Trainstudents’listening,speaking,readingandwritingabilities情感态度价值观：Encouragethestudentstoactoninlife2...