静静的等待花开尊敬的领导，亲爱的老师们：大家好！很高兴能在这里与大家交流。有人说：“班主任乃是世界上最小也是最伟大的主任”。没错，说是最小，是因为只管理一个班级的学生，人数不多；说最伟大，是因为班主任是学生健康、个性化成长的呵护者，是孕育人才的“管家”。班级的卫生纪律，学生的学习行为，家长的合作教育，样样少不了班主任的耐心教育与细心关怀。也可以说，班主任是一座“金桥”，他既是班集体的教育者、管理者，更是学生学习生活的精神关怀者、生活贴心人，是影响学生健康发展的“重要他人”。班主任的一个眼神，一句话语，一个手势，都会对学生产生一定的影响。上届我带的有个叫陈相清的，实在令人头疼。上课，总是动个不停，自己做小动作就不说了，还时不时踢踢前排同学的屁股，抓抓女同学的头发，课后，更如一位小霸王，仗着自己有点“小本事”，倚强凌弱，闹得班上不得安宁，常常有同学哭着来告状。作业就更别提了，如果他还能写上几个规范字，那就是对老师最大的尊重了。陈相清的爸爸常年在外跑车，回来教育孩子的手段就是谩骂与毒打，在家的妈妈，对这个叛逆的孩子毫无办法，每当孩子犯了错，这个可怜的妈妈就到处给人赔礼道歉。1对陈相清而言，来硬的肯定行不通，他经历的批评教育多得去了，你苦口婆心的和他谈，他基本就是左耳朵进右耳朵出。每每看到他桀骜不驯的眼神，我都提醒自己这是一朵带刺的花，没有足够的爱的阳光雨露它是不会开放的。“任老师，陈相清作业一个字也没动！”课代表生气地来告状。陈相清听到课代表的话，那种不屑的眼神又出现了。“哦，我知道了，他可能昨天忘了，一会儿他会自己补上的。”我不动声色地说。陈相清诧异的表情一闪而过，朝课代表瞪了一眼，拿出作业本开始补起作业来。五分钟之后，我阅完手中的作业，走到他身边，“不错呀，今天字写得进步很大。”我的声音不高，但足够让全班同学听到。又是一个意外，他有些难为情的抿嘴笑了。再有五分钟，他把作业送到我的手中，我翻开一看，比平时的书写工整了许多。我对全班同学说：“昨天陈相清没有完成作业，今天他补的作业非常工整，现在老师应该批评他还是表扬他呢？”“表扬！”孩子们异口同声地回答。陈相清咧开嘴笑了，这才是一个孩子应有的天真。不同于往常的处理，让我看到了他向上的一面。还没来得及享受成功的喜悦，陈相清又惹祸了。班长来汇报，陈相清在教室追打同学，把讲台上的粉笔全摔碎了，大家让他捡，他还开骂：“关你屁事。”晨会刚刚强调不要在教室里打闹，怎么这么快就忘了呢！我带着满腔怒火快步向教室走去，在楼梯的拐角处和一个同样匆匆走路的老师相撞，她手中的书掉在了地上，我弯腰去捡，却看到书名—《教育是慢的艺术》，这个书名深深的2打动了我。是呀，教育是慢的艺术，对陈相清这样的学生而言，教育永远不可能一蹴而就。这样带着愤怒能解决什么问题呢？他所接受的“狂风暴雨”已经够多了，再狂轰乱炸一通也不会对他产生什么影响，何不换一种方式呢？这样想着，我放慢了脚步，调整好自己的心情，走进教室。陈相清还在讲台上比划，见到我连忙下来，回到位置。“陈相清，你的招式还挺像样子的，回家配点音乐再练练，可以作为元旦晚会节目来表演的。”我一边捡粉笔一边平静地对他说。他看到后马上和我一起捡起来，旁边的学生也一起捡起来。铃声响了，“上课”、“起立”、“老师好”……一切依旧。下午，正好陈相清值日，我对他说：“打扫完了，你负责检查，你感觉没问题了再来请老师看一下，然后你再回家，好吗？”陈相清爽快地回答：“任老师你放心，卫生交给我，你一百个放心。”放学后，陈相清来喊我：“任老师，打扫完毕，请验收。”我跟着他来到教室，果然干干净净。有这样的小霸王负责监督着，谁敢不认真打扫啊“，虽然心里这么想着，我还是伸出大拇指，“陈相清，你还有领导潜质呢！”他可爱的笑容又出现了。“可是今天，你有什么自己觉得做得不太好的事吗？”他的笑容不见了，开始局促起来，低着头，慢吞吞地说：“我不该在讲台前瞎闹，把粉笔弄地上，应该捡起来，不应该骂同学。”“很不错啊，认识很全面，任老师相信你以后不会再出现同样...
