第二团队新教师高强听课感受2015年11月3日上午，我在育英小学听了杨慧英老师的一节英语课——4AModule3Unit7Enjoyastory。通过这次听课评课活动，让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。听完这节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己收获的那份喜悦，或者说是感想，下面来说一说我这次的感受。一、课前准备工作充分备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。杨老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动！使我明白一切的手段都可以用来服务英语的教学。上一学期就听过杨老师的课，杨老师的课令我耳目一新，从那次后就对小学英语教学模式有了一种新看法——原来英语课可以这样上呀！杨老师的授课风格活泼中渗透着细节，构思新颖且干练。而且，在英语团队活动中，杨老师的评课也特别独到。二、情景创设贯穿前后，教学设计紧贴生活英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子和词语。如果情景创设合理且新颖，既有利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出，是一节课成败的重要因素。杨老师通过大家都喜欢熟悉的Runningman引出Runningclass，有效地调动了学生学习的积极性。通过Runningclass进而引出本课主题Animalschool。整节课在情境“Animalschool”情景中展开，让学生攻克一个接一个的任务。这样的情境引出的不仅仅是几个单词，几句话，更重要的是让学生融入到了动物学校的氛围中，通过视觉、听觉的刺激，深刻的感受到了动物学校的气息。尤其是四个任务的设置，层层递进，贴近主题。第二个任务由几个巧妙的设问让学生对篇章有了大致的了解，同时从学生的回答中引出了知识点，forest，intheforest.Thereisaschoolintheforest.Therearenoclassroomsintheschool.在单词教学中没有直接告诉学生怎么读，而是通过音标渗透来启发学生。在教授therebe句型时也是从情境中学习，而且从thereis…到thereare都是启发学生学习的。板书精心设计，从词组到句，突出了therebe句型。最后一个任务是现在人们熟知的撕名牌，这一任务最能带动学生的是每个R中的动物代表的分值不同。而且每个练习都对应的是本课的重难点，这样可以满足不同层次的学生。学生们的学习兴趣高涨，大家都沉浸在完成任务的兴奋和动力中，学生们在学中乐在乐中学。最后还恰如其分地渗透了德育教育，启发学生得出寸有所短，尺有所长的道理。三、课堂评价形式多样、有效在平时的英语教学中，最让我头疼的就是课堂评价，总觉得设计不到位。每次听杨老师的课都感觉她在这方面游刃有余，而且还能很好的与所授课的主题相结合，特别用心。“tobefirst”、“goandtry”是本课故事中的短语，杨老师用爬阶梯来激励评价学生，并且在热身部分带领学生口号“tobefirst”、“goandtry”、“comeon”。在激励学生的同时先让学生感知这几个短语，为后面的篇章学习奠定了基础。评价有小评价和大评价。在每个任务的完成过程中，会及时给出评价，这样又可以带动学生学习。每个任务完成后，对根据每组的小评价进行大评价，这种评价方式既灵活又有效，这是我最想学习的地方。四、注重课堂细节虽然只是听了杨老师一节课，但可以看出杨老师在平时对学生学习习惯的培养，也可以看出她对自己的习惯培养。在任务2的学习过程中，杨老师学生们的英语基础扎实，素质好，整体训练有速，感觉在学习英语方面很省力，这与杨老师平时的教学是息息相关的。而且杨老师对自己也严格要求，如果教师有了良好的教学习惯，那么孩子们也自然而然地有了学习习惯。这是“身正为范”的最好诠释。杨老师说要对学生负责，要引导学生明白和学会学习英语的方法，这会使孩子们一生受益的。她这种态度特别值得我学习。整体回味杨老师的课，依然觉得到处是闪光点。能有这样一位导师，我感到特别高兴和自豪。自己需要学习改进的地方特别多，在今后的工作中，自己要对自己严格要求并且秉着对学生对自己负责的态度，在教学设计方面要精益求精，尤其是活动和评价的设计要创新要适合学情，我也要带着孩子们动起来，在乐中学在学中乐！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
