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数学学科优秀课例主备教师:何玉平周次:第一周教学内容人教版一上数学教科书第6~8页比多少,书中练习题1-4题。教学目标1、使学生知道“同样多”、“多”、“少”的含义。2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法。3、使学生感受数学与生活的密切联系,培养学生数学学习兴趣和学习热情。4、培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。教具准备多媒体课件,学生的学具盒。教学理念探究用一一对应的方法比较物体的多少,经历观察、操作、体验、交流等数学活动,初步学会从数学的角度去思考问题。初步培养学生的观察能力,语言表达能力,对学生进行互相帮助,乐于助人的思想品德教育。学情分析本节课是刚入学的一年级学生学完第一节课“数一数”后,紧接着学习的第二节课“比多少”的数学课。学生虽然在入学前已经积累了一些相关的感性经验,但是由于他们的年龄小,对比较的方法不是很清楚,还没有形成良好的课堂常规。用“一一对应”的方法比较多少,是一个质的飞跃。教法学法故事引入,激发兴趣;合作探究,学习新知;动手操作,运用新知;回顾总结,应用拓展。教学流程及每个环节设计意图(每个环节附时间)一、创设情景,导入新课:(3分)1、同学们,伸出我们的左手,再伸出我们的右手,请大家看一看,是左手的手指多,还是右手的手指多?还是一样多呢?你怎么知道的呢?同学们真聪明!今天我们就来学习——比多少。(设计意图:联系学生最熟悉的事物引出新课,体会数学与生活的紧密联系,激发学习兴趣。)2、出示学习目标3、创设情景同学们喜欢听故事吗?边请看大屏幕,边听故事。(设计意图:创设引人入胜的童话故事,激发学生学习兴趣,使学生爱学、乐学,并渗透互相帮助、乐于助人的思想品德教育。)二、观察交流,探究新知:(20分)1.理解“同样多”。问题:比一比,小兔和砖的数量谁多谁少?说一说你的理由。课件操作(1只小兔搬1块砖。边说边用小圆点把小兔和砖连起来,正好都对上,没有多余的,我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。(板书:同样多)学生读。你能边指图边用“同样多”说一说吗?同桌互说。2.认识“多”、“少”。我们会用一个对一个的方法比较小兔和砖的数量了。图中还可以比什么?学生可能会出现两种情况:一种是数量同样多的物体进行比较,另一种是数量不一样多的物体进行比较。(板书“多少)用不同的形式让学生说一说。你能用谁比谁多、谁比谁少来说一说其他物体的比较吗?3、小结:今天我们学习了“比一比”,知道在比较时,一定要一个对着一个比,才会得到正确的结果。教学流程及每个环节设计意图(每个环节附时间)四、课堂总结,畅谈收获:(2分)这节课学习了什么内容?你学会了什么?同学们真聪明,今天都学习到了知识,其实啊数学王国里还藏着很多奥秘呢,只要同学的认真学习,仔细观察,一定有更大的收获!五、作业:下课的时候看看学校都有些什么,数一数他们的个数,比一比看哪个多,哪个少,然后告诉别的小朋友,和他们分享一下你的发现。(设计意图:及时的回顾总结、归纳评价,再次激起学生的好奇心和求知欲,引导学生在课外、在生活中去发现数学知识,去探究数学知识。)板书设计比多少同样多多少教学反思《比多少》这一课是在学生原有“比多少”方法的基础上,会用一一对应的方法比较物体的多少。本节课,我根据刚入学儿童的认知特点,运用有趣的童话故事,吸引学生的注意力,提供多种形象的事物,给学生充分的学习资源。首先,课的一开始,我利用教材提供的资源,采用学生喜欢的动画片的形式,创设生动的故事情境,激发学生的学习兴趣,活跃了学生的思维。在这个环节中培养了学生的语言表达能力,为后面更好的开展教学做好内容上的铺垫和心理上的准备,同时对学生进行互相帮助、乐于助人的思想品德教育。课的主要环节引导学生有组织有目的的操作,尝试各种比较的摆法,在小组合作的过程中,学生通过观察区感悟“多”“少”“同样多”。在学生原有“比多少”方法的基础,通过图片的帮助和教师的引导,学会用“一一对应”的方法来比较多少。课的结束部分通过小结比多少的方法和各种练习,...

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