第3课古代政治制度的成熟课后篇巩固提升学业水平引导一、选择题1.(2016北京学业水平测试)下图所示的中央机构创立于()A.秦汉时期B.隋唐时期C.宋元时期D.明清时期解析从图片看,这是三省六部制的图示,该制度创设于隋唐时期,故选B项。答案B2.(2016年1月天津学业水平测试)有史学家认为,唐朝的三省六部制,为解决皇权和相权的矛盾提供了一种较为科学的方式。所谓“科学”是指()A.既保证了皇权独尊,又使宰相能各司其职B.既保证了皇权独尊,又彻底消除了皇权与相权的矛盾C.既保证了中央集权,又调动了地方的积极性D.既保证了中央集权,又彻底消除了地方割据的隐患解析三省六部制既保证了皇权独尊,又使宰相能各司其职,故选A项。该制度没有消除皇权和相权的矛盾,B项错误;该制度和地方没有直接关系,排除C、D两项。答案A3.(2018江苏学业水平考试)魏晋时期修谱之风盛行,除了帝王将相的世系,一般宗族的家谱也受到广泛重视。这一时期形成这种风气的制度性因素是()A.世官制B.察举制C.九品中正制D.科举制解析本题时间是魏晋时期,关键词是宗族的家谱,这一现象的出现与九品中正制的实行有关,故选C项。答案C4.(2016年12月山东学业水平测试)中国古代把读书、考试、做官结合起来的选官制度是()A.世卿世禄制B.察举制C.三省六部制D.科举制解析科举制实现了读书、考试、做官相结合,故选D项。答案D5.(2016内蒙古学业水平测试)“在这种制度下,有文才的人得天独厚,往往成为政府最有力的拥护者……而平民百姓,因为有可能通过(它)……而同样步入上层……因而他们对现有秩序也往往表示拥护。”这种“制度”是指()A.科举制度B.察举制度C.分封制度D.九品中正制解析从材料信息看,该制度得到了有文才的人的欢迎,也使百姓能通过努力步入上层,由此可知,该制度是科举制,故选A项。答案A6.(2016广东学业水平测试)隋唐时期在中央实行三省六部制,目的是()A.加强专制皇权B.削弱地方割据势力C.建立内阁辅政制度D.提高相权解析实行三省六部制是为了分散相权,加强皇权,A项正确;三省六部制涉及中央皇权与相权,不涉及中央和地方权力,B项错误;建立内阁辅政制度是在明朝,C项错误;实行三省六部制是限制相权而不是提高相权,D项错误。答案A7.(2017北京学业水平测试)下图所示的中央机构存在于()A.秦朝B.汉朝C.宋朝D.明朝解析图片所示是宋朝的二府三司制,故选C项。答案C二、非选择题8.(2017江苏学业水平测试)中国古代选官制度关注官员的素质,内含治国理政的智慧。阅读材料,完成下列要求。材料一察举制强调以德行、才学为主,由丞相、列侯、刺史等官员甄别人才,推荐给朝廷,经考核合格后授予官职……察举制奉行“以德取人”的价值取向,希望实现……为政以德、教民以德,以及由深仁厚泽的君子贤人任官。——陈荣香、杨月坤《人才选拔应兼顾形式公平与实质公平》材料二隋炀帝时增设进士科……经过唐代的发展,考试作为一项重要制度确立起来。这样,士人可以不经荐举,直接报名考试……由官府择优录取,从而纠正了魏晋以来世家大族垄断用人做官大权的状况。——韦庆远《中国政治制度史》材料三明初开科取士并无南北之分,中期以后有了分地录取的新规定。中央会试首先是南北分卷,后来进一步按南、北、中地域分卷考试,对不同地域考生按比例录取。这在一定程度上解决了人才地域分布不均衡的问题。——摘编自白钢《中国政治制度史》等(1)材料一中的察举制始行于哪一朝代?其对官员素质的期待,体现了我国古代哪一思想流派的治国理念?(2)分别指出魏晋和隋唐时期选官制度的名称。(3)根据材料三,指出明中期以后“开科取士”的新规定及其作用。(4)选官用人关乎国家的长治久安。根据上述材料,归纳古代选官制度所蕴含的积极的价值取向。参考答案(1)朝代:西汉(汉朝)。流派:儒家。(2)九品中正制;科举制。(3)新规定:分地录取(分卷考试)。作用:一定程度上解决了人才地域分布不平衡的问题。(4)价值取向:以德取人;自由开放;公平公正。能力素养拓展一、选择题1.“□□省,宰相之府,所以临百司、统万机、定谋画、出政令,佐天子以安天下者也……□□,所以行天子之令,而制裁天下者也,其事权不可不专。”□□处的文字应该是()A.中书B.尚书C.门下D.内阁解析中书省是秉承君主意旨,掌管...
