关于七年级英语教学的一些探讨鹿寨县初级实验中学冯华华2014.9.151.了解教材，做好充足的备课。2.做好调查问卷。知己知彼,方能百战百胜！第一、入学之初做足准备工作。第二，做好班级小组的分组工作，让分组学习落到实处。合作性、创造性、参与性高，并赋予竞争机制，这样的学习能够很好的激发学生的学习主动性。第三，着力于培养得力的小助手。大到科代表，小到小组长，他们的帮忙不但能锻炼自己，更能让老师们的教学事半功倍。集体备课、资料统一、资源共享，绝不搞单打独斗。第四，教师们团体协作，共同研究探讨，资源共享。积极研究先进教师们的做法，吸取各自的长处，研究学情，开拓适合自己的学生的有效的课堂。第五、关于参与式课堂的一些做法。讲评预习补充点拨1.要求学生书本课前必须有笔记。2.讲评兼顾翻译、词组、句型的点拨，知识点、语法的提醒。3.讲评完毕，重点词组板书黑板。4.同学们积极举手进行补充和讨论。（教师必要时加以提醒）5.教师进行有效的指导。我目前的阅读课模式：1.自发的自主学习。2.积极讨论。3.懂得传授。4.专心倾听。5.主动思考。6.善于提问。7.课后归纳和总结。8.客观的评价自己和他人。参与式课堂探究和思考自我反思，这样的课堂利弊在于哪里？课堂活跃性高，杜绝教师一言堂现象。学生参与度高。学生是课堂的主人。对于学生的可持续性学习有大的帮助。有待提高和解决：有小部分学生声音小，效果不佳，导致课堂时间延长。（用扩音器）感觉一节课老师、学生讲中文较多。第六、关于学生们英语的学法指导，润物细无声，点滴渗透。我们的宗旨在于，让学生觉得英语很重要，它和我们的生活、学习密不可分，让学生们觉得英语有趣、有用！一首似曾相识的英文歌曲、一位流行天后、一段影片、一截英文的小视频等等，在老师的有意无意的精心点拨和引领下，会让学生持续保持对英语的兴趣和信心。
