2.1哲学的基本问题一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：哲学的基本问题1,3,5◇理解:解释哲学的基本问题◇分析:援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学2、能力目标:(1)提高明辨是非的能力(2)比较、分析的能力(3)抽象思维能力3、态度、价值观目标本课学习，了解哲学发展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义二、【重点、难点】：哲学的基本问题第二课百舸争流的思想有人说哲学应该研究宇宙中的大问题，有人说哲学应该研究人生问题，也有人说哲学应该研究人类认识的问题。哲学研究的问题有许多，我们哲学研究的问题有许多，我们能不能从中找出一个贯穿哲学发展始能不能从中找出一个贯穿哲学发展始终的基本的问题？终的基本的问题？探究：哲学就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科。注意：A、“思维”和“存在”相搭配，“意识”和“物质”相搭配，不要混淆使用。B、“物质和意识的关系”不同于“物质和意识的辩证关系”。哲学的基本问题：思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。知识点1：什么是哲学的基本问题？思维(意识)和存在(物质)的关系问题何者为第一性（思维和存在谁决定谁）存在决定思维思维决定存在唯物主义唯物主义唯心主义唯心主义知识点2：哲学基本问题的两方面内容英国哲学家：贝克莱存在就是被感知存在就是被感知认为意识决定了世界万物的存在（唯心）王守仁（1472-1529）原名云，更名守仁，字伯安，号阳明，学者称阳明先生。心外无物心外无物认为意识决定了世界万物的存在（唯心）荀子天行有常，天行有常，不为尧存，不为尧存，不为桀亡。不为桀亡。世界的存在和发展不是意识决定的（唯物）思维(意识)和存在(物质)的关系问题何者为第一性（思维和存在谁决定谁）有没有同一性（思维能不能正确认识存在）存在决定思维思维决定存在能不能唯物主义唯物主义唯心主义唯心主义可知论不可知论知识点2：哲学基本问题的两方面内容休谟康德不可知论的代表人物《庄子·秋水篇》中说了这样一段话，惠子说：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子就说：“子非我，安知我不知鱼之乐？”课堂探究在实际生活中，人们都会面对思维和存在的关系问题。学生要面对和处理自己的学习计划与学习实际之间的关系，教师要面对和处理自己的教学计划与教学实际的关系，农民要面对和处理耕作计划与耕作收获的实际之间的关系。(1)上述材料涉及的共同的哲学问题是什么?上述材料涉及的共同哲学问题是思维上述材料涉及的共同哲学问题是思维和存在的关系问题。学习计划、教学计划和存在的关系问题。学习计划、教学计划、收获计划、做工方法、企业经营策略这、收获计划、做工方法、企业经营策略这些属于思维的问题，而学习实际、教学实些属于思维的问题，而学习实际、教学实际、收获实际、做工实际和企业面对的实际、收获实际、做工实际和企业面对的实际则属于存在的问题。际则属于存在的问题。课堂探究：课堂探究：(1)(1)上述材料涉及的共同的哲学问题是什么上述材料涉及的共同的哲学问题是什么??计划实际计划实际思维存在思维存在处理好二者的关系十分重要。处理好二者的关系十分重要。因为学习计划的制定必须从你自身的学习因为学习计划的制定必须从你自身的学习实际出发，如果学习计划脱离了自己的实际情实际出发，如果学习计划脱离了自己的实际情况，起不到很好的指导作用；如果不制定学习况，起不到很好的指导作用；如果不制定学习计划则又会使我们的学习带有盲目性，不能很计划则又会使我们的学习带有盲目性，不能很好地完成学习任务。好地完成学习任务。因此一个好的学习计划是能够如实地反映因此一个好的学习计划是能够如实地反映自身学习的实际情况的，这样才能使我们的学自身学习的实际情况的，这样才能使我们的学习做到事半功倍，有利于提高学习效率。习做到事半功倍，有利于提高学习效率。(2)(2)你认为处理好学习计划与学习实际你认为处理好学习计划与学习实际之间的关系重要吗之间的关系重要吗??为什么为什么??古谚语庄稼施肥有技巧，看天看地...
