义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册9穷人刘志军列夫·托尔斯泰（1828—1910）,俄国作家。出身贵族。幼年父母双亡，由姑母抚养成人，曾就读于喀山大学东方语文系。1851年去高加索从军，曾参加克里米亚的塞瓦斯托波尔战役，并在这里开始文学创作生涯。他擅长细腻的心理描写，善于表现人物心理，形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。小说《穷人》选入小学语文课本。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。“寡妇的日子真困难啊！”“寡妇的日子真难过啊！”“为什么把他们抱过来啊？”yanayaya①“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。②“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”③“哦？什么时候？”④“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”[ò]［ō］［ó］［ò］自学指导大声朗读。边读边思考：1、课文讲了一件什么事？2、全文是按什么顺序来写的？3、全文可以分为几个段落，每段的意思是什么？4分钟后，回答以上问题进行自学检测。初读，感知课文内容：1.通过预习，你知道课文讲了哪些人物？请你按照主次说说？(桑娜、渔夫、西蒙)2.课文围绕这三个人物讲了一个什么故事？课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事。第三段（第12—27节）：讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。【分段段意】第一段（第1、2节）：讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二段（第3—11节）：讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。自由读1-2自然段，读后说说桑娜家的生活给你留下了什么印象？桑娜的家里很穷，你是从哪里看出来的？画出有关句子，说说理由。桑娜：用的(破帆)(补)吃的(黑面包、鱼)(只有)穿的(光着脚)(不论)1.海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。从这两个自然段中，你感觉到桑娜是个怎样的人？练笔：抓住穷、勤劳两个特点来写《桑娜的一天》。古老的钟发哑地敲了才五下，桑娜就早早地起了床___________。阅读理解•文章除了写他们的“穷”以外，还写了什么？哪个是重点要写的？从心理描写中体会人物品质•“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”•你能体会到桑娜的什么品质？有同情心•1、桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。•“这样做”是指怎样做？•她抱回孩子时有没有考虑一下？•如果不“这样做”会怎样？•你从这段话中感受到她具有怎样的品质？从心理描写中体会人物品质善良2、桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱回来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”宁可自己受苦也要帮助别人。这里的省略号表示人物内心活动时断时续。说明桑娜内心充满了矛盾。她的思绪既不连贯，也没有了条理。她在担心什么？她有什么品质？•3、“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？”……桑娜沉思着，久久地坐在床前。从心理描写中体会人物品质3.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”找出描写渔夫的动作和神态的词语，说明他在干什么？从一个“熬”字可以看出渔夫已经作出了什么决定？有了什么打算？渔夫是个什么样的人？善良、乐于助人•嘿，我回来啦，桑娜！•瞧，这样的夜晚!真可怕!•糟糕，真糟糕！什么也...
