第一单元浙教版《信息科技》四年级上册(2023版)泛在的数据【单元整体构想】一、单元内容简介本单元响应课程标准“数据与编码”模块内容要求的第一条“通过体验和认识典型的信息科技应用场景，感受身边无所不在的数据，可以使用数字、字母或文字编码表示信息”和第五条“通过真实案例了解威胁数据安全的因素，认识自主可控技术对数据安全的影响，在学习和生活中有意识地保护数据并遵守相关的法律法规”,是该模块的起始学习内容。学生以往没有系统地学习数据，通过本单元的学习，能够感知与认识数据，为后续“数据证明观点”“身边的编码”等单元的学习打下基础。随着科技的不断进步和数据的广泛应用，数据对日常生活的影响越来越大，如购物更方便，网络支付更普及，医疗更精准，交通更安全等。因此，学生需要对数据有更深入的了解通过真实案例，学生感受身边无处不在的数据，能了解威胁数据安全的因素，能在学习、生活中采用常见的防护措施保护数据。数据是信息科技课程的六条逻辑主线之一，本单元各课时的内容从数据对生活的影响、数据的多种形式、数据存储介质的变化等方面展开阐述，并融入有关数据价值的认识、大数据在生活中的应用、威胁数据安全的因素等知识。二、单元设计的望远镜思维本单元重点学习的大概念是“物理世界中的事物可被表达为数据”“数据存在多种形式，可以通过一定的规则进行组织和呈现”。在三上第二单元“获取在线资源”,学生已经接触过文字、图片等文件。四上第一单元“泛在的数据”讲解学生身边广泛存在的数据，同时解释三上学习的那些文件也是数据。学生初步了解图片、声音、视频等数据的价值，意识到个人信息(账户和密码)有被盗用的风险。此外，本单元与此后要学习的四上第三单元“身边的编码”和四下第一单元“数字世界”相关联。正是计算机中的各类数据支撑了信息社会的持续发展。这些单元中均涉及数据无处不在并时刻影响着人们的生活的概念。四上第一单元“数据的安全”中涉及的法律法规，与《义务教育道德与法治课程标准(2022版)》中，“法治观念”第二学段(3-4年级)核心素养中的“知道法律能够保护自己的生活”“学习基本的网络道德规范，做到文明上网”相关联。这些内容均涉及遵守法律法规的重要意义。三、单元设计的放大镜思维本单元共有4节课，包含身边的数据、多样的数据、数据的价值以及数据的安全，层层递进。第1课感知身边无处不在的数据；第2课发现数据存在的多种形式；第了课感受数据的价值，并从大数据的视野深入体会数据的深入价值；第4课结合身边的实例了解保护数据安全的意义与措施。为了更紧密地落实大概念，本单元通过以下2条单元链展开教学，即“生活中有哪些形式的数据”“数据的价值体现在何处”,主要涉及学校、社区生活场景，以帮助学生理解。1浙教版《信息科技》四年级上册(2023版)单元各课内容如下表所示：课序课题主要内容第1课身边的数据数据无处不在、数据影响生活第2课多样的数据数据的形式、数据存储介质的变化第了课数据的价值感受数据有价值、数据的应用、大数据的价值第4课数据的安全生活中的数据安全问题、威胁数据安全的主要因素【单元目标设计】素养目标本单元落实核心素养中的“了解数据的作用与价值”“了解威胁数据安全的因素，能在学习、生活中采用常见的防护措施保护数据”。逻辑主线单元涉及的核心大概念单元目标描述数据物理世界中的事物可被表达为数据。1.通过体验和认识典型的信息科技应用场景，认识数据的呈现形式。2.通过分析生活中的具体应用，解释数据的价值。3.通过真实案例了解威胁数据安全的因素，形成保护数据安全的意识。本单元还涉及的其他相关大概念：数据存在多种形式，可以通过一定的规则进行组织和呈现。【单元评价设计】本单元的评价可以基于学生身边的真实安全创设情境，将本单元的知识点融入其中，综合考查学生对数据形式、价值、保护措施等知识与技能的掌握情文档况。本单元的练习可以采用终结性评价的方式。一、最终评价任务设计快递面单上有哪些数据?有哪些数据形式?有什么价值?max.book118.com预览与源文档一致，下载高清无水印快递面单数据表参考示例指标描述示例数据形式数据价...
