第1页共6页惠崇春江晚景教案一等奖公开课《惠崇春江晚景》教案课题古诗三首——《惠崇春江晚景》单元第一单元学科语文年级三年级学习目标1.会认“蒌、蒿、豚”3个生字，会写“芦、芽”等5个字2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。重点能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意。难点学习诗人对画面生动的描述，感受诗人热爱生活的情感。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课欣赏春景图，引出《春江晚景》图。简介背景，揭示课题（1）简介惠崇：（课件出示）惠崇，北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。第2页共6页（2）指导识字：惠崇（3）讲故事。（4）简介诗人苏轼：（课件出示）苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。1.欣赏春景图。2.听故事兴趣盎然。3.识字。【设计意图：上课伊始，承接上节课教学内容，教师带领学生欣赏“春景图”引出《春江晚景》图，然后通过小故事激起学生学习兴趣，带领学生走进文本。】讲授新课一、初读古诗，读准字音。1.学生自由读诗。要求：对照拼音把字音读准确。2．汇报读。要求：声音洪亮、读正确。3.指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。（板书古诗并画出停第3页共6页顿）二、细读品味，感悟理解学习古诗前两句（课件出示：）。竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。（1）指名读（2）请孩子们用自己喜欢的方式再读一读，边读边想，你想到了什么，仿佛看到了什么（3）这两行诗的意思是什么？师生交流，师归纳。竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。（4）指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。2.学习古诗后两句（课件出：）蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。（1）出示句子，指名读、齐读。（2）重点词语蒌蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。诗意：河滩上已满是蒌蒿，芦笋也开始抽出嫩芽，此时正是鲜美的河豚将要逆流而上产卵的季节。3.描述全诗的画面，背诵古诗。（1）这首诗写的是哪个季节的景物？你是从哪里知道的？第4页共6页引导学生想象当时的情景，桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺鲜嫩的芦芽从土里钻出。4.这首诗中哪一句描写的景物不是画面上的？运用了什么手法？“正是河豚欲上时”这一句描写的景物不是画面上的，而是由此情景想到的，运用了联想的手法。三、识记字形，书写生字。1.（出示生字田字格课件：）惠崇芦芽短观察生字在田字格中位置及笔画，教师示范，提示重点笔画。（1）“惠”字的右上没有点，中间的提上有一点。（2）“芦”字下面是个“户”，不是“卢”。（3）“崇芦芽”都是上窄下宽，“惠”上宽下窄。（4）“短”这类字左部偏旁短小，书写时要将左偏旁写在中部偏上位置，否则重心不平稳。2.学生练习书写，教师巡视，个别指导。1.学生自由读诗。2．汇报读。3.读出节奏。学习古诗：朗读，理解，想象，交流。第5页共6页识记字形，书写生字。【设计意图：让学生初读古诗，解决所有的障碍。】【设计意图：古人云：“诗中有画，画中有诗。”也就是说，要能从诗中读出画面来。鼓励学生展开想象，结合注释了解诗意。】课堂小结读了这首诗，你从中感受到了什么？作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。设计意图：根据诗人抓住春天的景物，让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美之情。】板书板书设计：惠崇春江晚景桃花鸭子画中蒌蒿芦芽画外河豚（联想）
