一下语文18 小猴子下山VIP免费

18小猴子下山文本分析本课是一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山后，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子无所获。在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。本文构段有特色，第1〜4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的，可以利用这个形式读懂故事内容；本文插图生动形象，图文对应，教学时可以把文本故事像连环画一样学习，增强学生学习的兴趣。标1•认识“猴、结”等12个生字；会写“块、非”等7个字。2•正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。3•借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节。4•能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。教学重点了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说说小猴子最后为什么只好空着手回豕去。课时安排2课时第一课时教学目标1.认识“猴、结”等12个生字，会写“块、非”等7个字。2.利用动作演示等方法理解“掰、扛”等词，并能练习说话3.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学重点读准字音，识记字形；了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。教学过程一、激趣导入，揭示课题1.（课件播放孙悟空的视频，出示猴子图片）引导学生说出动物名称，共同交流你知道的关于这一动物的特点。生1：小猴子爱吃桃子、香蕉。生2：小猴子又聪明又可爱，还很顽皮。生3：小猴子会爬树，喜欢在树上荡秋千。生4：金丝猴是一种珍稀动物。2.教师板书课题（板书：小猴子下山），学生齐读课题。3.随题识字。学习生字“猴”：“猴”读“h6u”；猴子是动物，是反犬旁，右边“侯”比“候”少了一竖。二、初读课文，学习生字1.教师范读课文，学生边听边圈出不认识的字，再自主拼读，同桌互读互纠，教师随机正音。2.学生自读课文，边读边画出文中表示小猴子动作的词，然后和同桌相互交流。3.（课件出示生字：掰、扛、扔、摘、捧、抱、追）指导识记。（1）指名读，教师正音。教师正音：“扛、扔、捧”是后鼻音，“摘、追”是翘舌音；“掰、摘”的韵母都是“ai”（2）分类识记：“掰、扛、扔、摘、捧、抱”都是手部动作，“追”是脚部动作。①“掰”：两手一分就是“掰”（动作演示）。“掰”表示双手把一物分成两份。②课件出示小猴子的动作图片并和生字一一对应。（课后第3题）♦看图读生字，边读边做动作。（“扔、捧”的韵母都是“eng”）♦同桌合作读：一个读生字，一个做动作，然后一个做动作，一个读生字。③师生一起说词语，做动作。掰玉米扛玉米扔玉米摘桃子捧桃子抱西瓜④游戏：教师读生字，学生做动作，比一比谁做得快。⑤说话练习：你能任选几个你喜欢的动作各说一句话吗？生1：请不要乱扔垃圾！生2：今天，我和妈妈去摘橘子。生3：爸爸扛了一袋大米回家。4.（课件出示生字：结、满、瓜、蹦）指导识记。（1）指名读，教师正音。注意：“满”是前鼻音，“蹦”是后鼻音，“瓜”是三拼音节，“结”在“玉米结得又大又多”中读“ji『。（2）识记字形。①“结、满、蹦”都是左右结构的字，“瓜”是独体字。②“蹦”可以编儿歌识记：“山”下有个小“朋”友,正在踢“足”球。③组词识记。结：结实、开花结果满：满意、满足、满身蹦：蹦高、蹦蹦跳跳瓜：瓜果、西瓜、瓜子5.出示识字卡，一人上台任意抽取一张字卡，其余学生抢读并用该字组词。6•学生自主读课文，再同桌互读、分小组对读，读正确、读流利。三、指导书写，巩固提升1•学生自主观察生字表中的生字，读一读，口头组词；和同桌交流写每个字时要注意什么。2.（课件出示生字的动漫笔顺）教师范写并解析生字的书写要点，学生书空。左右结构。右部的横折往左收，撇先直再弯穿插到左边提的下方，捺较舒展，收笔与撇齐平。独体字。先写左竖与三横...