日月潭教学设计第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇:《日月潭》教学设计第二篇:日月潭教学设计第三篇:《日月潭》教学设计及反思第四篇:公开课日月潭教学设计第五篇:日月潭教学设计优秀教案更多相关范文正文第一篇:《日月潭》教学设计9《日月潭》教学设计学习目标:1.认识9个生字,会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的美景,读出赞美之情。3.有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。教学过程:一、谈话看片,揭示课题1.小朋友们,我们祖国有许许多多美丽的地方,你去过哪些地方?2.在我国的宝岛台湾,也有许多风景如画的地方,让我们一起来看看吧(播放有关日月潭的风光短片)。(揭示课题,齐读)二、初读课文,整体感知1.要成为日月潭的导游,首先要了解那里的情况。请大家自己朗读读课文。读准字音,读通句子。(提示:不要加字,减字。)自己喜欢的句子多读读,自己认为难读的句子更要多读几遍。2.反馈朗读情况(1)指名逐段朗读课文,教师点评、指导、正音。(可采用多种方式进行朗读)此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。(在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音)(2)看图识词在学生朗读之后,适机出示带有生字的词语:附近群山环绕树木茂盛建筑请四个学生上台,读词,并在画面中指出对应的事物。其他学生评议、帮助正音。(3)看图,在组内分节朗读课文32三、朗读感悟1.自读课文,喜欢读的自然段多读几遍。2.你喜欢哪部分内容,能有感情地读给大家听吗?1)指名读2)集体评议3)教师指导后再指名读(在学生读文过程中,适机出现“群山环绕”“隐隐约约”“清晰”“朦胧”等词,让学生多读读这些词所在的句子理解词义)a.那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。b.晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。c.周围的建筑清晰地展现在眼前。d.景物一片朦胧,就像童话中的仙境。3.朗读全文。(每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。)4.交流讨论:你在文中读到了什么?了解了些什么?请用读课文的方法告诉大家。5.如果你是导游,你会先介绍什么给游客呢?(对日月潭的总体介绍)你能来试一试吗?(多请几名学生说,鼓励他们用自己的语言说,不看书;再介绍给同桌听)6.说说你认为日月潭最美的是什么?(请每位同学在学习小组里,把自此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。己最感兴趣的内容介绍给组员听)7.你最欣赏哪位导游?能说说理由吗?8.请学生再次观看有关日月潭的视频,几位优秀导游为大家作介绍。(集体评议,教师鼓励其他同学向他们学习)9.向好友介绍日月潭。(此内容也可在课后进行)10.有感情地朗读课文,对自己喜欢的部分可背诵。四、课外拓展,组织活动(课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料。)1.放有关台湾的风景短片,请小朋友来当当小导游,介绍景点。2.知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗?你能介绍给大家听吗?五、生字书写1.出示生字。说说这几个生字在书写时要注意些什么?(“绕”注意不要多加一点)教师范写。2.学生练写,教师巡视指导。(注意学生的书写姿势)六、课后作业1.向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。2.画画你心中的日月潭。3.把你会写的词语都抄下来,记载在好词佳句本中。第二课时教学过程:(一)创设情境,激趣导入1、同学们,我们都知道,咱们祖国山川秀丽,景色迷人。有甲天下的桂林山水;有世界八大奇观之一的万里长城;有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟;有以奇松、怪石著称的黄山;还有雄伟壮观的泰山。我们的祖国可真美呀!你们不为生长在这样的国家里而感到自豪,感到骄傲吗?2、这些景点都在我国大陆地区,我还听说台湾岛上有一处景色特别美,此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。吸引了许许多多的中外游客,这个地方就叫日月潭。今天,我们一块去欣赏那儿的美景吧!(板题,读题)(二)情境体验,整体感知1、各位小旅客们请大家观看大屏幕,...