第一章普通逻辑学VIP免费

普通逻辑学主讲：贺凤对于逻辑，其实大家并不陌生。逻辑学作为一门学科来讲，在科学发展史上具有非常重要的地位。联合国教科文组织编制的学科分类，将逻辑学与数学、天文学和天体物理学、地球科学和空间科学、物理学、化学、生命科学并列为七大基础科学。英国大百科全书把逻辑学列为五大学科的首位（逻辑学、数学、科学、历史学和人文学、哲学）。当今社会，人们追求成功，渴望自身价值的实现，同样也需要有正确的思维作保障，而正确的思维离不开逻辑知识的指导，逻辑知识在人们的各项活动中都有着非常重要的作用。古今中外，凡是具有正常思维能力的人，都在自觉或不自觉地运用着逻辑知识，所谓“未卜先知”并不是什么神秘的东西，而是逻辑的知识在起作用。在《世说新语》中记载着这样一个故事：王戎7岁时，和小伙伴们一块儿游玩，他们看见路旁有棵李子树，果实累累。别的孩子都兴高采烈地去摘，只有王戎一个人无动于衷，大家问他为什么不去摘，他回答说：“这些李子一定是苦的。”孩子们听了他的话，尝了尝摘下的李子，果然是苦的。这里，王戎的思维中包含着一个推理过程：如果路旁这棵树上的李子好吃，那么早就被路人摘光了，而现在它果实累累没被路人摘光，因此，这棵树上的李子一定不好吃。第一章导论[教学目的和要求]通过本章的学习，使学生对普通逻辑学有一个大致的了解。掌握逻辑一词的涵义，明确普通逻辑学的研究对象和性质，了解学习普通逻辑学的意义和方法。[教学重点、难点]1、逻辑的涵义。（重点）2、逻辑的思维形式。（难点）3、学习普通逻辑学的方法。（重点）第一节普通逻辑学的研究对象和性质一、逻辑与思维（一）什么是逻辑λδγοslogic逻辑2、“逻辑”一词的多义性1、“逻辑”一词的来源第一，指客观事物发生、发展、变化的规律。第二，指某种特殊的理论、观点或看法。第三，泛指思维的规律。第四，特指研究思维形式、思维规律和思维方法的一门学问，即逻辑学。3、逻辑学的产生和发展公元前四世纪亚里士多德演绎逻辑公元十七世纪培根归纳逻辑形式逻辑公元十七世纪莱布尼兹公元二十世纪罗素怀海特数理逻辑(传统逻辑）（现代形式逻辑）公元十七世纪康德先验逻辑公元十九世纪黑格尔辩证逻辑公元十九世纪马克思辩证逻辑现代逻辑逻辑学《工具论》《新工具》黑格尔亚里士多德康德培根使用“普通逻辑学”，是因为它所研究的内容既不完全等同于传统形式逻辑，也不完全等同于数理逻辑，而是以传统形式逻辑知识为主，借用了数理逻辑的一些符号和方法。它是人们一般思维的工具。普通逻辑学既不属于自然科学，也不属于社会科学，而是一门思维科学。(二)什么是思维思维是人脑对客观事物的间接的概括的反映。感性认识:理性认识:认识感觉、知觉、表象概念、判断、推理（思维）思维的特点间接性概括性语言依赖性二、普通逻辑学的研究对象普通逻辑学是研究思维的逻辑形式及其基本规律和一些逻辑方法的科学。（一）思维的逻辑形式思维内容是指思维所反映的特定对象及其属性和规律。思维形式是指思维内容的反映形式，也就是概念、判断和推理。思维的逻辑形式是指不同内容的思维形式所具有的共同结构形式。例如：①有些花不是红色的。②有些违法行为不是犯罪行为。③有些人民警察不是警察院校毕业的。有些……不是……有些S不是P逻辑常项逻辑变项（二）思维的基本规律同一律、不矛盾律、排中律和充足理由律(三)思维的逻辑方法如定义、划分、限制、概括、探求因果联系的方法三、普通逻辑学的性质工具性没有阶级性第二节学习普通逻辑学的意义和方法一、学习普通逻辑学的意义（一）学习普通逻辑学有助于人们认识客观事物，获得新知识。例如：海王星的发现逻辑学的基本功能在于训练人们的思维，在于给人们提供正确思维、有效交际和辩论的必要工具，它也是创造发明的基础。增强认识能力（发挥思维的概括性和间接性），有效地获取新知识。例如：今天是晴天思维能力、思维素质提高以后对于各门课程的学习是有好处的。经过逻辑的系统训练，说话、作文更会中心明确，条理清楚，有说服力，从而有效地表述思想，揭露谬误，宣传真理。（二）学习普通逻辑学有助于人们准确地表达和论证自己的思想...