高中生物 4-3 群落的结构课后强化作业 新人教版必修3VIP免费

【成才之路】-学年高中生物4-3群落的结构课后强化作业新人教版必修3基础巩固一、选择题1．下列关于生物群落的理解中，不正确的是()A．生态环境越优越，组成群落的物种种类数量就越多B．一个池塘中所有的鱼构成一个生物群落C．群落内的生物之间有直接或间接的关系D．任何群落都有一定的空间结构，包括垂直结构或水平结构[答案]B[解析]本题考查对生物群落相关内容的理解。解答本题需理解生物群落的概念，明确群落内生物之间有一定的联系，群落具有一定的结构。生物群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，在一个池塘中有许多种生物，不仅有水藻、金鱼藻等植物，还有动物、微生物等。所有的鱼构不成一个生物群落。2．环境条件变差对植物群落结构的影响是()A．层次不变，层次结构简单B．层次减少，层次结构不变C．层次减少，层次结构简单D．层次不变，层次结构不变[答案]C[解析]环境条件变差，其中生存的生物，会因为不适应变化的环境，使得其数量和种类减少，当然生物层次的复杂性会减弱，层次结构也会变得简单。3．(·阜阳高二检测)生活在白蚁肠内的鞭毛虫，能消化白蚁肠中的木纤维素，若没有鞭毛虫，白蚁即饿死；植物中的菟丝子，要缠着大豆才能生长；大小草履虫必须分开培养，才能生长好。以上生物的种间关系分别为()A．互利共生、寄生、竞争B．竞争、寄生、互利共生C．寄生、互利共生、竞争D．互利共生、竞争、寄生[答案]A[解析]三组生物间的种间关系判断如下：生物种间关系理由白蚁和鞭毛虫互利共生二者相互依存，彼此有利菟丝子和大豆寄生菟丝子靠摄取大豆的养分生活大小草履虫竞争相互争夺资源和空间，分开生长较好4.寒带针叶林中两个动物种群(N1、N2)的数量变化如下图所示，据图判断这两个种群关系是()A．捕食关系，N1为捕食者，N2为被捕食者B．捕食关系，N2为捕食者，N1为被捕食者C．竞争关系，N1为竞争中的胜者，N2为败者D．共生关系，N1、N2彼此依赖，相互有利[答案]B[解析]曲线呈先增后减，为捕食关系，先减少者N1为被捕食者。5．下列正确表示生存斗争、种间斗争、种内斗争和竞争关系的是()[答案]D[解析]生存斗争包括种内斗争、种间斗争和生物与无机环境的斗争、种间斗争又包括寄生、竞争、捕食等。6．在一个发育良好的森林里，从树冠到地面可划分为乔木层、灌木层、草本层和地被层，同时林下透光度不同的地点，植物种类也有所区别，这表明群落有一定的()A．垂直结构和水平结构B．物种组成和数量比例C．对群落产生重大影响的优势种D．彼此间有直接或间接的营养关系[答案]A[解析]分别从垂直和水平两个方面进行了叙述，所以答案为A。二、非选择题7．如图所示为下面四组生物：A.根瘤菌与豆科植物；B.大小两种草履虫；C.狐与兔；D.细菌与噬菌体的种间关系示意图(纵轴表示个体数，横轴表示时间)。请据图回答：(1)判断A～D四组生物所对应的曲线：A________，B________，C________，D________。(2)造成图②现象是由于____________。(3)图④与②所示关系结果不同是因为______________。(4)若四种种间关系中的b死亡，对a有利的是图______所示的关系。(5)若狐死亡，则兔的发展趋势是________。[答案](1)③②①④(2)大小两种草履虫竞争食物使大草履虫因缺少食物而死亡(3)寄生者一般不会使寄主全部死亡(4)②④(5)先增加(先去天敌)，后减少(受草制约)[解析]根瘤菌与豆科植物是共生关系，数量上表现为同升同降的变化，a为根瘤菌，b为豆科植物，如图③；大小两种草履虫是竞争关系，由于二者生存竞争能力不同，因而往往呈现“你死我活”的同步性变化，a为大草履虫，b为小草履虫，如图②；狐与兔是捕食关系，数量上呈现不同步的变化，a为狐，b为兔，如图①。若狐死亡，则兔由于天敌的减少而数量增多，但增多到一定程度后，由于受食物(草)的限制，又会逐渐减少；细菌与噬菌体是寄生关系，由于寄生者的大量繁殖会造成寄主数量减少，但一般不会使寄主全部死亡，a为细菌，b为噬菌体，如图④。如果b死亡，则对a有利的是②④。8．根据课本关于“土壤中小动物类群丰富度的研究”，回答有关问题：(1)调查土壤中小动物常用________进行采集、调查的方法，而不适宜用样方法或标志重捕...