兴山三校校本教研工作总结2014年1月我校教导处在教育局的正确领导下，能积极贯彻教研室工作计划，全面落实学校工作意见，以生为本，以实践有效教学为主题，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，现总结如下：一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。1、加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。因此每周一次积极组织教师深入学习各科课程标准和《义务教育法》，认真学习，认真做笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。另外还要求各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织本组教师进行自学，用理论来指导教师的教育教学实践。同时及时安排我校教师参加市教师学院组织的提高有效教学教研专场以及参加区域教研活动，使广大教师能运用理论知识解决教学中的实际问题。另外在10月---12月两个月的时间里我校除了45岁以上的教师外，上至校长下到老师都参加了国家级网络教研培训，教师每天都抽出一定的时间观看视频，上传可是教案，积极发帖和回帖。2、积极开展教研活动。本学期初我校进行了班任学科构建高质量课堂数学研讨课，本次教研活动的主题是开展实践活动，培养学生的实践能力。以培养学习动手操作动手实践为侧重点，以培养学生良好的动手动脑的学习习惯为切入点，多角度全方位的展现我校教师的风采和教学魅力。教研课后，校领导不但与授课教师进行及时反馈和交流，而且还组织全体教师在三楼小会议室又再次进行深入反思。针对课例进行准确地点评剖析，教师们分别阐述了对课例的理解，抒发了不同的感悟，也提出了合理建议。3、学校领导深入课堂听课，教师互相听课。校长、教导处及各教研组长以身作则，大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和科研能力。4、理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课、教师的听课作了具体要求，对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思也作了具体的要求，让理论运用于实践当中。二、强化教学管理，全面提高教学质量教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作：1、抓常规，促进管理更加规范本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。本学期加强了查课力度，也加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。（1）抓备课。备课是上好课的关键，本学期我校全面实施使用电子教案，虽然是电子教案但要求老师不能全盘照搬抄袭网络，要求教师依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期教导处对各教师的教案检查了三次。每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。（2）抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续加强听课，采用随堂听课制度，促使教师的教学观念转变，尽可能把更多的时间留给学生，提高了课堂效率。（3）抓作业批改。本学期学校对教师的作业批改进行了新的考评办法，提高作业批改的要求，加大了激励措施。教导处对各科作业批改情况抽查了三次，每次针对检查情况，对每一位老师提出不同的整改要求，并用书面的形式通知老师，下次检查时重点看改正的情况。（4）抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。（5）抓教后反思。《课程标准》要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展，我校要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体要求，以书面、小...
