如何做好班主任工作当前，新课程改革正在如火如荼地进行。这是一场深层次、全方位的教育革命它以“一切为了孩子的发展”为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨全面推进和实施素质教育。新课程改革是时代对教育的要求，是社会对教师的期望。对班主任来说既是智慧与创新的挑战，又是自我发展的新机遇。当然，在长期的实践中，班主任工作形成了颇具特色的优良传统，积累了宝贵经验，诸如重视思想、品德教育和理想、纪律教育，善于指导班集体建设和开展课外活动，“尊师爱生”，“教书育人”等。另一方面，也应当看到，目前不少学校存在重视传授文化科学知识，忽视教学生怎样做人的倾向；存在习惯“说教”而忽视对学生品格、志向、情感、个性等心理素质全面疏导、培育的倾向等。这些都严重影响着“素质教育”的施行，也违背学生主动、自由、生动活泼地全面发展的需求，更有悖于世界各国在教育现代化过程中，重视学生人格培养和个性充分发展的共同趋向。这个问题应当引起学校领导者和班主任老师的警觉与重视。班主任工作是学校教育中德育实施的主干力量。它在学生全面健康的成长中起着不可或缺的重要作用，并负有协调班级的教育和各学科教学的关系以及沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。因此，做好班主任工作非常重要，这是一件既简单又复杂的工作，那么怎样当好优秀班主任呢？做一个小学优秀的班主任需要做些什么呢？需要牢固树立班主任观；需要不断提升工作水平；需要潜心修炼班主任的素质；需要正确认识小学生；……需要建立良好的师生关系等等，结合上周我在省教育学院班主任培训班的学习，以及我做10年“小班主任”和6年“大班主任”的亲生经历，今天和在座的一起聊聊新时期班主任工作。主要包括以下六方面内容，即：一、新时期班级工作面临的新挑战。二、新时期班主任的角色定位。三、新时期班主任工作对策调整。四、班级管理技巧。五、班主任工作的误区。六、教育建议一、新时期班级工作面临的新挑战教育与社会同步发展，时代所发生的一切都以某种方式在校园中呈现出来，班级工作必须把握时代脉搏，明晓新时期新课程带来的变化，清醒认识并积极应对面临的挑战，当今社会，科学技术突飞猛进，但科学技术是一把双刃剑，它既造福社会，也会给人类带来灾难。在网络时代，计算机犯罪已经成为全球共同面临的棘手问题，现代科技的发展必须出现从体能、技能到智能的转变，容易产生追逐物质利益，弱化、淡化人格精神需要的倾向。市场经济也导致人们价值取向多元化，难免使许多青少年产生个人主义、拜金主义、享乐主义现象，丧失正确的理想和前途信念。特别是不良社会环境的影响，如不健康刊物、营业性游戏厅、网吧等诱惑青少年学生，导致许多学生厌学贪玩、丧志、早恋、违法、追求时髦和享乐等不良思想。在青少年身上典型地出现八化：即缺乏远大理想，理想的异化；不能吃苦耐劳，不能经受风雨，思想的退化；不懂得感情生活，感激父母，情感荒漠化；缺乏信念支撑，精神上的软化；沉湎于电子游戏和网上聊天，课外生活低级化；身体、体质的弱化；性格脆弱，心理的贫瘠化；厌烦学习，课外读书的卡通化。这是新时期班主任教育对象方面普遍的新问题。二、新时期班主任的角色定位：班主任的职责，传统的定位就是教育和管理。这并不错，然而在当今的社会发展、学校改革的大背景下来思考，仅仅是教育和管理还不够，班主任的角色定位，除了班集体的教育者、管理者，还应该是学生道德行为的示范者，良好学习习惯的引领者，学生活动的组织者，心理障碍的疏导者，地位平等的对话者，文明生活的指导者。同时，还应该是班集体这个学生“精神家园”的主要设计者和积极施工者。1、班主任应该是：“学科专家”和“人生导师”《中小学班主任工作规定》第二条提出“班主任要努力成为中小学生的人生导师”这是对班主任角色的新认识。成为学生的导师是班主任专业发展的主...
