中班语言：故事《兔宝宝找快乐》一、情况分析《兔宝宝找快乐》是中班主题活动课程下学期第一个主题《你快乐，我快乐》中的一节语言活动。它是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，整篇童话语言通俗主题单纯，充满生活情趣。更巧妙的是故事的开始部分设置了一个悬念，留给幼儿一个想像、思考的空间，让孩子通过故事去体验和理解。同时这篇童话所表达的懂得帮助别人才是真正的快乐的内涵,有利于培养他们正确的道德态度和良好的道德情感。所以这节活动既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要二、活动目标1.初步理解故事内容，了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。2.激发幼儿乐于帮助别人的情感，体验帮助别人后的那种快乐。3.积极参与活动，尝试用较完整的语言大胆表达自己的想法。三、活动准备背景图、动物图片、动物指偶（幼儿操作）、音乐四、活动过程（一）质疑导入1.出示一个兔宝宝。“今天很开心和中班的小朋友在一起。老师还带来了一位朋友，你们欢迎吗？2、你们看，兔宝宝怎么了？（引导幼儿从他的表情推测兔宝宝现在的心情）不知为什么，谁也没见他开心地笑过。聪明的小朋友快给出个主意吧，让他快乐起来。”3.“有一天，他的好朋友小猫咪也给他出了一个主意，你们看，兔宝宝现在的表情（换上一张快乐的脸）。小猫咪出了一个什么好主意呢？他的好主意就在接下来的故事里呢”（二）欣赏故事，理解内容。1.图片操作，理解重点片断段。提问：（1）故事讲了小兔子和哪些小动物的故事？（幼儿回答，指导幼儿把话说完整。）（2）兔宝宝是怎么帮助他们的呢？我们一起来看看吧。（引导幼儿将理解的内容用自己的语言表述出来。师生对话、生生对话、自由对话）兔宝宝先遇见了谁？发生了什么事？兔宝宝会怎么说？谁来学兔宝宝说一说。小狗会怎么说呢？谁来学小狗说一说。（小猴、小山羊）（3）操作指偶，表演情节。这个故事有趣吗？你们想说一说他们的故事吗？师：请每个小朋友找到一个兔宝宝手偶，套在手指上，真有趣！再给兔宝宝找一个朋友，套在另一只手的手指上。想一想、说一说，兔宝宝是怎么帮助别人的，比一比，谁的故事最有趣。谁愿意为我们说一说他的有趣的故事？（请一位幼儿上前讲述。）（4）幼儿讨论：兔宝宝现在快乐吗？它的快乐是什么呢？教师讲述故事最后部分。(三)小记者采访活动（轻缓的背景音乐）兔宝宝找到了自己的快乐——帮助别人，小朋友，你的快乐是什么呢？（鼓励幼儿大胆讲述，表达自己对快乐含义的理解）小朋友都有属于自己的快乐，那你们想不想知道童老师的快乐是什么？后其他小朋友的快乐是什么呢？做一个小记者，去采访一下吧。(四)放松活动：今天我们和兔宝宝一样，找到了属于自己的快乐，你们快乐吗？让我们一起跟着音乐快乐地唱起来、跳起来吧！《兔宝宝找快乐》是通过音乐表现故事内容，便于幼儿理解和模仿。幼儿对于童话故事比较喜欢，乐于随音乐动一动，跳一跳，所以结合实际情况，运用多种教学手段使活动呈现游戏性、趣味性。中班幼儿的思维方式主要以具体形象思维方式为主，一开始欣赏音乐，我结合音乐声情并茂的分段讲述了兔宝宝找快乐的故事，激发幼儿欣赏兴趣，让他们能主动的感受音乐的变化。听了这个故事，小朋友马上对音乐充满兴趣，这也是活动成功开始的第一步。让幼儿通过图片了解乐曲的结构和连贯流畅的旋律。在创编动作上，幼儿的动作不是很丰富，在表演的时候，我还要求幼儿调整自己的行进的方式和动作的幅度，避免和其他幼儿相撞。幼儿对于童话故事比较喜欢，乐于随音乐动一动，跳一跳，所以结合实际情况运用多种教学手段使活动呈现游戏性、趣味性。中班幼儿的思维方式是以具体形象思维为主，一开始欣赏音乐，讲述故事，激发幼儿的欣赏兴趣，让他们能主动的去感受音乐的变化。听了这个故事，小朋友马上对这个音乐充满兴趣，这也是活动成功开始的第一步。其次，幼儿对音乐形象和情绪的感知，必须借助于多种感官进行感知。因此，我利用形象的兔宝宝图片和身体动作引导幼儿熟悉乐曲旋律感受情节变化。在这个环节中，我觉得，给与幼儿充分聆听的时间和自主表现的空间，做到宽容和尊重，自由和开放，是至关重要的。只有这样，孩子们才能...
