小学语文特色作业设计——成语积累茶陵县湖口中心小学刘芳刚设计理念：1.激发学生积累成语的兴趣，检查学生积累和运用成语的能力，拓展学生的学习途径。2.充实学生的语言素材，积累语言精华，提高文学素养。设计内容：一、你一定积累了不少成语，能归类说说吗？看谁积累得多。1、带动物名称的成语：2、带数字的成语：3、带颜色的成语：4、带近义词的成语：5、带反义词的成语：6、其他成语：二、自信的你敢接受老师的挑战吗？相信你一定行！挑战一：成语之最最高的人——（）最大的手——（）最大的家——（）最长的一天——（）最高明的医术—（）最难做的饭——（）挑战二：重叠成语大比拼aabb式：严严实实……aabc式：津津有味……abcc式：得意洋洋……挑战三：表格成语成成成成三、聪明的你也向别人挑战吧！根据你所积累的成语，动脑筋设计几道有趣的成语题，向老师、家长或同学发出挑战吧！四、具有才干的你闯闯“学以致用关”。1、能说会道的你，给大家讲一个成语故事吧。2、具有绘画天赋的你，将成语故事画成漫画。3、爱好写作的你，选择一些成语，写上一段或几段话。能能能能语文减负，我们迫切需要做到并且能够做到的是作业设计的创新，以尽最大努力减少学生作业量，提高作业实效，减轻学生负担。首先，在作业的形式上力求多样化、多元化。张扬学生的个性，丰富学生的生活，有效地激发学生学习语文的积极性，最大限度地拓展学生学习的空间，使学生的思维在完成作业中迸发出创新的火花，让学生的语文素养在多种形式的作业中不知不觉得以形成与发展。
