《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学目标：1、了解“蝴蝶谷”名字的由来，体会蝴蝶谷迷人的景象。2、有感情地朗读课文，初步背诵课文。3、让学生认识祖国的宝岛台湾，激发热爱台湾、热爱祖国的情感。教学过程：一、导入课文师：（多媒体出示中国地图）小朋友们，你们看，这是什么？（一幅中国地图）在我国的东南沿海，有一个岛屿，名叫——台湾岛（多媒体出示台湾岛图）上节课我们初读了《台湾的蝴蝶谷》，学习了课文的第一自然段，你会背了吗？一起背背。师：台湾是个美丽的地方，非常适合蝴蝶生长，相信一定有很多蝴蝶。你们想跟着老师到台湾的蝴蝶谷去看看吗？二、品读感悟课文师：出发之前，你能告诉我最想知道蝴蝶谷的什么吗？（指名说）师：今天，我们就来围绕这样几个问题继续学习课文。（出示主要问题）师：现在就让我们出发吧。先读读课文去感受感受，边读边思考刚才提出来的问题。读完后小组内相互讨论讨论。学生读课文思考并讨论，教师巡视。师：你解决了哪个问题？1.学习第二自然段生：我知道了人们为什么叫它“蝴蝶谷”。师：从哪段知道的？生：我是从第二段知道的。出示第二自然段师：是呀，台湾有许多的山。人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做山谷。山多山谷也就多了。这些山谷引来了许多蝴蝶。师：想看看这些蝴蝶怎么飞来的吗？仔细看（多媒体演示：蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。）师：你看到的蝴蝶都有哪些颜色？（指名说）谁能用一个词来说出他们的颜色多和美？师：谁把刚才看到的情景读给老师听听？（点击出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。）师：蝴蝶多不多呀？哪个词告诉我们的？（一群群）谁来读读？谁愿跟他比比？师：之前我们学过的《木兰从军》这一课有这样一句话（出示12课语句）。让我们一起读读。这里面的几个表示动作的词用的很准确，是不可以调换运用的。师：而这句呢，和它有相似之处。这里的几个词也表示（动作），你们看看他们能交换运用吗？为什么？师：谁愿意再读读这句？这次我要闭上眼睛，看看通过你的朗读，能不能让我感受到这样的美景。（指名读）教师范配音读。学生一起给动画配音。注意读出蝴蝶飞的轻快、活泼、高兴的样子。师：课文的第二自然段告诉了我们人们把山谷叫做蝴蝶谷的原因。（出示填空）2.学习第三自然段师：你还解决了哪个问题？生：我知道了蝴蝶谷里的景象怎么样。指名朗读，思考：蝴蝶谷给你留下了什么印象？生：蝴蝶谷很迷人！（板书：非常迷人）师：请大家自由读第三自然段，边读边找出你认为写得很迷人的句子，仔细读一读，想想：迷人在哪里？（1）师：你觉得哪一句很迷人？出示：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。师：（出示相应的句子）哪些地方让你觉得蝴蝶谷很迷人？师：蝴蝶和花瓣哪里像？师：想看看吗？（多媒体播放动画）指导朗读（2）师：还有没有让你觉得迷人的句子？出示：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。（出示相应的句子）师：说说迷人在哪里？（着重号）生：金光灿灿，十分壮观。师：你能读好这两个词吗？师：我们一起来看看。（多媒体播放动画）你此刻想说什么？（哇，好漂亮、好壮观啦！）你看，这些黄蝴蝶在阳光的照耀下，变得金光灿灿，多么壮观啊！读读这迷人的句子。看谁读的最棒！三、介绍蝴蝶谷师：现在，你们想不想以导游的身份，来介绍介绍课文第三段描述的两个蝴蝶谷的景点呢？学生以导游身份介绍蝴蝶谷四、学习课文第四段师：小朋友们，台湾蝴蝶谷的景色实在——迷人。这迷人的景象不仅吸引了我们也吸引了大批中外游客。人们一到这里（齐读）蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游客的？师生共同表演，适当对话。五、学习生字（茂、源）六、课外延伸师：台湾不仅是闻名世界的“蝴蝶王国”，它还有很多风景名胜呢！多媒体演示
